【摘 要】本文针对高职院校教师职后教育中对教师职后培训不够注重、培训内容和社会经济发展需求不一致、没有完善的教师职后培训评价与反馈机制等问题，提出加强职后教育意识，及时更新理念，树立清楚的培训目标；制订符合社会发展和教师个人需求的培训课程；结合学校情况制订本校师资培训计划和激励措施；建立教师职后培训组织管理机制等措施，构建高职院校对教师职后教育模式。

【关键词】高职院校 教师职后教育 教育模式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05C-0108-02

在高等院校教育改革中，改革的结果和教师队伍具有重要关系，因此，高职院校需要注重教师队伍培养，建立系统化、科学化、与未来发展相适应的高职教师队伍职后培训体系是十分必要的，这也是高职院校加强师资队伍建设以及管理工作中的一项重要内容。本文分析以往高职院校教师职后培训中存在的问题，并提出相应的解决对策，提升高职院校对教师职后培训的重视程度，构建有效的教师职后教育模式。

一、高职院校教师职后教育存在的问题

教师职后教育是以终身教育思想为指导，满足教育改革以及发展的需要，对教师的各方面进行在职培养，包括教育思想、教学观念、知识结构、教学技能等。教师职后教育就是为了提升教师的专业素质和思想而安排的继续学习活动，其和职前培训同样重要，二者是互相促进的。高职院校教师职后教育中存在的问题主要表现在以下方面：