曾顺有

【摘 要】英语口语交际能力在小学阶段起着非常重要的作用。那么如何调动一切可以调动的因素，从而全方位地提高小学生的英语口语交际能力，为此解决当前小学英语的教学的普遍现象：“听不懂，说不出”、“我不学”、“要我学”呢？本文将从教学情境的创设、英语氛围的打造、各种机会的把握、课外时间的利用以及社会因素的影响等五大方面来阐述如何提高小学英语口语交际能力。

【关键词】口语交际能力；提高；创设情境；氛围；锻炼机会；兴趣

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0220-01

口语交际能力是语言最本质的功能。美国心理学家布鲁纳贝认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内外都能创设更多的情境，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”（摘自《语言的本质》作者王宁芳，发表与2004.10）在外语教学中，语言能力是交际能力的基础，培养口语交际能力，就是要解决目前教学中普遍存在的“听不懂”，“说不出”问题，解决“我不学”“要我学”的问题；再加上没有很好的语言环境，社会、家长的重视程度不够等等问题。因此，要采用适宜的教学方法，激发学生的学习兴趣和开发其非智力因素，调动一切可以调动的因素，在最大程度上提高他们的口语交际能力。

一、积极创设英语教学情境

（1）英语的交际性决定了其在情景中学习的必要性。

为学生创设使用英语的情景，让学生在交际中学习，把语言转化成情景交际的需要，才能让学生真正体会到学以致用的成就感.从上课的第一分钟就以英语开始，老师可以用日常问候开篇：Class begins！……