钟玲

【摘 要】古诗是我国古老的文学创作形式，带有鲜明的民族色彩，体现了我国的传统文化。同样，古诗也是语文教学的主要内容，在小学阶段就有涉及。但由于古诗的语言难懂，意蕴较深，一直以来都被作为语文教学的难点所在。搞好小学古诗教学对于提升学生的文化水平，增强他们的语文素养具有重要作用。本文提出了几点小学古诗教学的策略，以供参考。

【关键词】小学；古诗教学；语文

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0297-01

引言

古诗具有工整对仗、押韵的特点，短短几行字中蕴含了无限的情感，是我国独有的文学形成，如今已经成为了我国民族的瑰宝。古诗教学是对文化的传承，也是促进学生情感价值观发展的重要渠道，教师需要改革古诗教学的手段，以小学生更易接受的方式将古诗中的情感、知识传递给他们，让学生感受其魅力。

一、朗读激发学生情感

朗读能够引发情感，感染情绪。对于古诗来说，尽管篇幅简短，但朗读更注重技巧，需要掌握好停顿和语气，一些字词在古诗中的读音也和我们如今的读法不同，需要多加注意。搞好朗读教学就相当于古诗教学成功的一半。在教学《所见》一课时，我先范读两遍，请学生指出其区别。第一遍读罢，再进行第二遍的停顿及字词之间拖长音的效果朗读：“牧童/骑/黄牛，歌声/振/林樾。意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭口/立。”学生都能听出第二遍好，有停顿、重读与语气的变化。

在学生通过有感情的朗读已经进入到了古诗所描绘的意境中后，教师就可以引导其想象，通过将古诗内容翻译成为白话文，加入适当的联想，让学生入情入境。……