朱晓艳

【摘要】子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在新课标强调以兴趣培养学生创新意识和实践能力为目标的自主创新课堂教学模式，为学生创设轻松愉悦的课堂教学氛围，学生在自主探究中经历了知识的形成与发展过程，在小组合作中学生的意识得到一定的发展，在情感价值观的发展中，学生的个性也得以充分张扬。

【关键词】小学数学 兴趣 教学策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0158-02

引言：孔子的话告诉了我们，懂得学习不如爱好学习，爱好学习不如乐于学习（以学习为乐，找到学习的乐趣）。就是告诉我们要喜欢学习，并且发现学习的乐趣，这样才会由衷地去学习，掌握更多的道理。

一、要激发学生的兴趣

学生的学习兴趣越浓，自主学习的积极性就越高。激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。著名数学家陈省身教授在第24届国际数学家大会期间给少年数学爱好者题词——“数学好玩”。数学既然是好玩的，数学的学习过程也应该是快乐的。我们有理由还给学生快乐的数学。快乐的学习是人不断发展的前提和基础。新课程标准的理念之一就是要唤起学生的探究欲、惊讶感，才能激发学生学习的动机，从而让儿童在课堂上正真活跃起来，以高昂的精神状态积极参与学习过程。

教师从学生已有的生活经验出发，以学生熟悉的生活为素材，创设一种模拟生活的情境，让学生在生动、具体、现实的情境中去学数学、玩数学，使学生感到数学是可亲可近的，数学就在我们身边，学生在不知不觉的情境中展开对数学问题的探索，在玩中产生求知的欲望。……