【摘 要】在国家素质教育改革的教学环境下，农村小学高年级语文要不断优化自身的阅读教学。本文就农村小学高年级语文阅读教学优化提出了几点思考，旨在通过优化语文教学，提高高年级语文阅读教学质量，提高小学高年级学生的阅读能力，促进其小学語文的学习。

【关键词】农村小学；高年级学生；语文阅读；创新教学

语文是小学基础教育体系中的一个重要分支，而阅读作为小学语文教学中的一个重要组成部分，其对于小学生的语文学习来说至关重要。由于农村的教学资源有限，因此，农村小学语文阅读教学效果有待提高。高年级的小学生已经具备一定的独立思想，有着明确的学习需求，语文教师要结合其阅读学习需求，不断创新自身的阅读教学模式，有效结合写作教学，提高农村小学高年级语文阅读教学质量。

一、多样化阅读教学、激发学生阅读兴趣

由于农村的教学资源有限，小学生的语文阅读学习只能局限在传统的语文课堂和语文教材中，其阅读，知识面比较窄，缺乏多样化的阅读材料。语文教材中有限的内容，学生早已了解，因此，对语文阅读学习逐渐失去兴趣。语文教师要想提高小学生的阅读能力，就要重塑小学生的阅读兴趣。不断创新自身的阅读教学模式，为语文课本注入新鲜的血液。

1.角色扮演、引发共鸣。语文课本中有一些对话式并且情节性比较强的课文，其往往蕴藏了深刻的思想情感，如果放任学生自己随意阅读，其无法深入到文章的灵魂深处，也就体会不到作者赋予其中的思想内涵。……