马青华

【摘要】随着新课程改革的推进，小学英语教学应以小学阶段学生心理特征、年龄特征为主实施教学。下文就小学英语课堂趣味教学模式的实践进行研究与分析，试图为小学英语高效课堂提供参考。

【关键词】小学英语 趣味教学 实践研究

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0019-01

前言

在新课程教育改革的要求下，小学英语教学在不断进行教育革新。通过不断的努力，小学英语课堂教学已趋近于小学生的认知规律与心理发展特点。小学阶段学生的特征是活泼、热情、好动，所以英语课堂教学应以趣味性教学为主，为小学生提供轻松、快乐的课堂学习氛围，这样才能使学生在欢乐的气氛中学习英语。

一、愉悦记忆——词汇游戏

英语的学习过程中可以看作是英语单词的记忆与积累的过程。英语单词的量是非常大的，若一味的死记硬背就会使学生失去学习兴趣。对于小学生来说，应在英语词汇教学过程中融入游戏教学，以此来激发学生的学习兴趣。

例如：教学案例1

教学主题：人体器官词汇学习

教学内容：head，face，nose，mouth，ear，eye，finger，leg，foot，body。

趣味教学：学生自主选择身体器官，用手指指着，在教师限定时间内说出与之对应的英语单词。如，学生指着自己的鼻子，说出“nose”；学生指着自己的眼睛，说出“eye”。还可以组织学生之间进行提问，一名学生提问，另一名学生指出身体相对应的器官位置。如，一名学生说“leg”，另一名学生迅速指出指向自己的腿；一名学生说出“foot”，另一名学生立刻指向自己的脚。……