彭芳丽

【摘 要】概率知识能够帮助我们解决现实生活中的很多问题，高中数学概率部分的学习应该受到重视。本文将从教学模式、兴趣激发、现实模型、概念教学等方面谈如何提高概率教学水平。

【关键词】高中数学；概率；实施策略

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0138-01

概率已成为影响人们生产、生活的一种重要科学方法，掌握了概率科学能够帮助我们解决现实生活中的很多问题。随着教材版本的不断更新，概率知识的内容与课时量也都有了不同程度的增加，因此，我们也要对概率教学更加重视。

一、改革教学模式

思维能力是学习能力中最重要的组成部分，它直接决定着终身学习的“长度”和“质量”，因此，我们应该把教学的重心放在培养学生的思维能力上来。从科学发展史来看，人类对随机现象的认知是“感知——推理——运算——反思——建构”的过程，因此，单纯做大量的练习并不是明智的做法，而“体验式”教学法恰好提倡让学生经历科学发现的过程，即“感知——推理——运算——反思——建构概率模型”的过程。

因此，我们首先要转换教育理念，从“传授者”向学习活动的“参与者”“引导者”和“合作者”转变，要引导学生通过发现和建构概率模型，解决数学问题，从知识理论向过程方法的重心转移。其次，让学生经历探究过程不能是摆摆样子，走走形式，要切合实际地为学生创造探究实践的机会。另外，相对于其他学科，数学课的社会实践活动太少，由于概率现象常见于日常生活，我们应该抓住这样的机会，多组织学生参加实践活动，如“城市交通堵塞调查”“从概率角度看彩票中奖”等。……