华林盛

【摘 要】随着新课改的深入推进，我国小学倡导教师通过“自主、合作、探究”的模式进行教学，这种新型模式使课堂呈现了多元化的教学，在小学思想品德课上，学生被教师划分为若干小组进行研究型学习，这不仅满足了教师教课的目的，还能够帮助学生在学习过程中形成正确的道德认识，同学间的互动交流能够直接产生强烈道德情感，有助于学生思想品质的发展。

【关键词】小学；思想品德课；小组合作学习

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0087-02

引言

在思想品德课教学中，教师必须组织全班学生成为若干个体，根据教学内容在适当的时机，让学生进行调查访问、收集整理、提出论点、体现真实情感，形成浓厚的小组合作学习氛围，构建体现学生主体、教师主导的新型课堂，并帮助学生形成正确的道德认识，内化为道德行为，最终取得良好的教学效果，实现学生的德智体美全面发展。

一、传统思想品德教学方法的不足之处

1.教学形式单一。

教学形式影响着学生的学习兴趣，教师应根据不同的教学目标和内容采取适当的教学形式，这样不仅能激起学生的积极性，还能活跃课堂气氛，达到教学效果。思想品德课本理论知识多，只是简单阅读学生容易感到无趣，而大多数思想品德教师都没采取更好的教学模式进行有效教学，学生不能发挥学习的主动性。因此，在实际的教学中，教师必须不断探索教学方法，以合适的教学模式进行教学。……