徐美瑞

【摘要】随着我国城镇化发展的步伐加快，学校基础设施不能随时跟进，造成各地城镇学校出现大班额现象。在大班额环境下，小学数学教师需要不断创新工作方法，求得课堂高效。本文从全面育人、关注差生、科目分层、因材施教、小组合作、生生互补等三个方面，对大班额小学数学教学有效策略进行了详细分析。

【关键词】小学数学 大班额 有效课堂 途径

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0104-02

随着我国城镇化建设步伐的加快，近几年来，城镇的人口越来越多，基础教育适龄学生的数量迅速膨胀。与此相比，各地中小学校的建设没有跟上人口过快增长的步伐，原来规模不大的学校涌入大学学生，造成了大班额现象。目前的情况下，大班额教学很可能还会持续相当长的一段时间，如何提高大班额小学数学课堂教学的有效性，需要更多小学数学教师进一步探索。笔者就如何提高大班额环境下小学数学课堂教学的有效性，谈几点浅见。

一、全面育人，关注差生

提高大班额的数学课堂教学的有效性，需要到达课标“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”的要求，其中尤其包括较多的中差生的数学发展。

首先，教师应心中先有“差生“后有优生，只有教师心中有“差生”，才会真正关注“差生”。其次，当中差生的学习有困难时，教师应给予更多的关心和帮助，增强其战胜困难、学好数学的信心。再次，教师要注意发现中差生的学习成功之处，并及时予以肯定和恰当的表扬，让中差生能获得更多的成功体验。……