彭雪

【摘要】用绚丽的色彩、逼真的画面、直观的图片等小学生所喜闻乐见的多媒体素材进行教学，能让小学生对学习内容产生浓厚的兴趣，积极引导，通过多媒体的展示，让小学生发散思维，主动探索新知，逐渐形成数学思维习惯，养成自主学习的习惯，提升自主学习的能力。

【关键词】现代信息技术 小学数学 自主学习 抽象 求知欲

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0104-02

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。而小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。教师要在知识的抽象性和思维的形象性之间架起一座桥梁。信息技术正是这样一座桥梁。随着现代信息技术在数学教学中的广泛运用，将改变学生课堂中只能看黑板、听老师讲的单调的模式。教师利用现代信息技术可以有目的地营造数学课堂气氛，弥补课本中挂图或文字叙述的局限性，变抽象为直观，变被动为主动，激发学生的兴趣和求知欲望，突破教学中的重点和难点，提高课堂教学的实效性。

一、通过多媒体教学，激发小学生数学学习的兴趣

在以往的数学教学中教学手段单一、教学模式落后，以教师的讲述为主，以课堂为中心，以教材为中心，整个教学过程枯燥无味，无法激起小学生强烈的学习热情与浓厚的学习兴趣，这是传统教学的一大瓶颈问题。而采用多媒体辅助教学手段，将黑板变成多彩的屏幕，将粉笔变成鼠标，将文字教材变成图文声像的情境，使得原本枯燥无味的教学富有生机与活力，更加富有动态感，更加生动活泼。……