摘 要：学生发展核心素养是一线教师制定教学策略的重要依据。在有限的课堂教学中发挥《道德与法治》课堂的德育功能，以“珍爱生命”素养为例，培养学生发展核心素养，可以充分发挥时政探究的作用，提升学生核心素養，满足学生终身发展的需要。

关键词：学生发展核心素养；道德与法治；时政探究

作者简介：何中慧，广东省广州市第九十七中学教师，研究方向为初中政治教育。（广东 广州 510260）

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）16-0068-02

学生发展核心素养是指学生应储备的，能够应对终身发展和社会发展所需的必要品格和重要能力。核心素养的提出是对学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面的要求，对其的培养质量直接关系到孩子的生活质量及适应社会的能力和终身发展的能力。而《道德与法治》中的时政探究是培养学生核心素养的有效手段。

一、时政探究在《道德与法治》课程中的地位

《道德与法治》课程设计中选择初中学生关注且具有教育意义的话题或者事例作为教学素材，帮助学生走进真实的社会情境，带领学生认识矛盾冲突，用辩证的思维去剖析问题，在这一学习过程中逐渐形成正确的人生观和价值观。教材既走进生活，又能走近学生，帮助学生认识自我，认知社会的真实问题，这一特点为时政探究活动的创设提供了必要条件。

《道德与法治》课程是学生德育发展的重要载体，是培养学生发展核心素养的有效手段，也是培养学生发展核心素养的最佳切入点。……