付刚卉

【摘要】 情境教学随着新课改的深入推进，已经成为小学数学课堂的主要教学模式之一。有效的问题情境能够激发学生的学习兴趣，让学生挣脱时间和地点的束缚，自由、深入的思考理论知识。且情境教学特有的现实感能够让学生认识到数学学习的重要性，在解决问题的过程中，还能培养出实践能力和独立思考的能力。当前小学数学课堂的问题情境教学已取得进步和发展，但仍残留一些教学问题，留待我辈研究和思考。本文结合小学数学课堂中创设问题情境的教学理念、教学过程中出现的问题，从多个角度探究了小学数学课堂中创设有效问题情境的方略，力图优化教学内容，提高数学课堂的教学质量。

【关键词】 小学数学 情境创设 优化方略

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-047-01

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1.小学数学课堂中创设问题情境的教育方向

要在小学数学课堂中创设问题情境，首先要了解学生，贴近学生的生活。小学生的生活比较简单，但其中仍包含着诸多的数学小知识，教师可以利用问题情境，从超市、水果店、货币等常见的事物入手，引导学生解决问题。其次，小学数学课堂创设问题情境要符合学生的理解能力和思维能力。小学生由于年龄小，头脑发育不完善，很难完全理解成人式的解说方法，在创设情境的过程中，教师应当采用浅显易懂的语言，根据小学生对世界和社会的看法来表达情境。并且，创设问题情境还要理解小学生群体的差异性。……