杭涛

【摘要】“品德与社会”是小学学科教学中重要的一门学科，一些教师片面认为学好语数外就可以了，而忽视本学科教学，从而被挂上“副科”的头衔。为此，教师就问题探究式教学促进品德学科教学进行分析，从设计问题到探究问题，再到解决问题，以此激发学生的学习兴趣，提高学生对事件的探究能力，促进学生的德育素养，为学生的发展打下良好的基础。

【关键词】品德与社会 问题探究式教学 德育素养

小学品德与社会是小学义务教育与素质教育重要的组成部分。随着社会对素质型人才的需求及发展，小学阶段对学生进行品德与社会的教育已成为新课标教学的必然趋势，并受到人们的广泛关注。若教師采用单一的教学模式，则难以提高学生的学习兴趣，课堂氛围枯燥乏味，降低教学效率及质量。故教师应充分发挥与运用问题探究式教学的作用，让学生在教师的指导下发现问题、提出问题并解决问题，继而提高课堂学习氛围与学生的综合素质，让学生养成自主学习、独立思考的良好习惯。

一、设计探究问题方案，激发学生学习欲望

1.在认知矛盾中产生质疑

小学学生难以从事物的表层发现问题，若教师在课堂上将某个事物与其他事物进行比较，学生便会在比较分析中发现两者之间的矛盾，继而提高问题探究的欲望，将有价值的问题挖掘出来，并解决问题。如在学习《放眼现代世界》这一内容时，教师可让学生观看相关的电影，如《刮痧》部分精彩片段，让学生对我国中医治疗使用“刮痧”的作用有初步的了解。……