张玉环

摘 要： 新课程倡导自主学习、合作与探究的学习方式，这是对传统“灌输式”、“填鸭式”学习方式的挑战，是回归课堂本色，突出学生主体地位，让学生成为课堂主人的体现。在小学《品德与生活》课堂教学中，由于课程的性质及教学内容的变化，必然引起学习方式的变化，重在强调学生主体作用的发挥，指导学生自主学习、主动构建、自然生成，从而经历学习过程，体验、感悟与升华积极的情感，并获得学习的快乐。本文以案例的形式，对小学《品德玉生活》课堂教学中就学生自主学习存在的问题进行反思，并提出相应的要求。

关键词： 小学《品德与社会》 自主学习 学习反思

新课程倡导自主学习、合作与探究的学习方式，这是对传统“灌输式”、“填鸭式”学习方式的挑战，是回归课堂本色，突出学生主体地位，让学生成为课堂主人的体现。在小学《品德与生活》课堂教学中，由于课程的性质及教学内容的变化，必然引起学习方式的变化，重在强调学生主体作用的发挥，指导学生自主学习、主动构建、自然生成，从而经历学习过程，体验、感悟与升华积极的情感，并获得学习的快乐。因此，在小学《生活与品德》教学中，常常采用自主学习的方式，让这种学习方式成为学生创新精神与实践能力培养的有效载体和路径。所谓自主学习，是学生根据自身认知结构的需要、学习兴趣与爱好和已有的学习经验，积极、主动、创造性地完成具体学习任务的一种学习方式。……