苏金贵

【摘 要】小学时事教育是实施素质教育的重要途径之一，具有巨大的育人价值，品社老师要充分发挥时事教育资源的优势，把国内外重大时政热点作为教学素材，将时事教育融入、渗透到品德与社会课堂教学活动中，开展多种形式和活动的时事教育，引导学生学会关注生活、关注社会，使他们能够对是非善恶作出正确的判断，促进他们良好品德和高尚人格的形成和发展，从而树立了正确的世界观、人生观和价值观。

【关键词】品德与社会；时事；实效

我校是一所城乡结合学校，全校有85%学生来自进城务工子女，关于学生时事教育相关问题，我校对中高年级学生进行了一次问卷调查，通过调查了解到由于大部分学生家庭没有电脑，其学习时事的途径主要来自电视、报纸、课堂，在调查的建议一栏中，学生建议老师课前多收集国内外重要时政热点，课堂上多向学生进行介绍，从这里可以看出大部分学生对时事有兴趣、热情高。

为了更好地将时事教育渗透到小学品德与社会课堂中，进一步增强时事教育实效性，结合我校实际，在教学实践中探索和总结了以下几点有效方式和方法。

一、课前发布时事新闻，激发学习时事兴趣

由于小学生的年龄小及知识面比较窄等特点，因此对于课前布置小学生收集的时事要从学校、社区开始，然后逐步拓展到国内重大时政热点，要求学生简单交代事件的背景、情节及给我们的启示，引导……