苏金贵

【摘 要】小学时事教育是实施素质教育的重要途径之一，具有巨大的育人价值，品社老师要充分发挥时事教育资源的优势，把国内外重大时政热点作为教学素材，将时事教育融入、渗透到品德与社会课堂教学活动中，开展多种形式和活动的时事教育，引导学生学会关注生活、关注社会，使他们能够对是非善恶作出正确的判断，促进他们良好品德和高尚人格的形成和发展，从而树立了正确的世界观、人生观和价值观。

【关键词】品德与社会；时事；实效

我校是一所城乡结合学校，全校有85%学生来自进城务工子女，关于学生时事教育相关问题，我校对中高年级学生进行了一次问卷调查，通过调查了解到由于大部分学生家庭没有电脑，其学习时事的途径主要来自电视、报纸、课堂，在调查的建议一栏中，学生建议老师课前多收集国内外重要时政热点，课堂上多向学生进行介绍，从这里可以看出大部分学生对时事有兴趣、热情高。

为了更好地将时事教育渗透到小学品德与社会课堂中，进一步增强时事教育实效性，结合我校实际，在教学实践中探索和总结了以下几点有效方式和方法。

一、课前发布时事新闻，激发学习时事兴趣

由于小学生的年龄小及知识面比较窄等特点，因此对于课前布置小学生收集的时事要从学校、社区开始，然后逐步拓展到国内重大时政热点，要求学生简单交代事件的背景、情节及给我们的启示，引导学生从新闻联播、焦点访谈、今日关注、泉州新闻、安溪新闻等权威性和专业性媒体去选择时事材料，对于学生的疑问和观点教师要及时进行引导和点拨，这样让每一个学生有机会在品德课前用五分钟时间以演讲的形式向全班发布重大事件和社会关注热点，培养了学生自己动手搜集材料操作能力，激发学生自主探究能力探索精神。

在上四年级下册第二单元《诚信就在身边》有关如何做一个诚实守信的小公民时，我以此为契机，布置学生课前搜集社会主义核心价值观的内容并结合自己如何做一个诚实的小公民谈谈自己的做法，并要求每小组的组长到讲台演讲。然而，我深知要让社会主义核心价值观各个层面的每个要求真正融入社会生活，必须要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。所以，我注意引导学生与日常生活紧密联系起来，结合班级公约、小学生日常行为守则在落细、落小、落实上下功夫。通过把社会主义核心价值观与课本教材紧密结合，达到有效整合教学素材和时事资源，真正让学生明白什么是真善美，什么是假恶丑，什么是值得肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的，并能自觉落实到具体的行动中。让他们去体验、关注生活、感受时代的脉博，从而为培养学生良好道德品质和健全的人格奠定基础。

二、课堂教学结合时事，提高时事教育实效

品德与社会旺盛生命力源于社会的现实生活，利用时事新闻和热点鲜明的时代特征，将时代活水引入到课堂，及时结合教学内容补充相关的时事内容，在这个教学环节中教师必须发挥主导作用，善于捕捉社会热点和重大时事，调动学生的积极性，活跃课堂氛围，学会关爱社会、关心国家大事。

例如，在六年级上册《绚丽的文学艺术》这一主题活动课时，先让学生了解文学艺术给人类带来美的享受，激发学生探索文学艺术的兴趣，再让学生将课前布置收集文学作家莫言获得的诺贝尔文学奖资料在小组进行了交流，然后我对莫言主要作品《红高梁家族》、《蛙》等进行简单介绍，这样拉近学生与文学时空的距离，激发学生对文学艺术的兴趣，让学生明白这是中国文学繁荣的体现，也是综合国力和国际影响力不断提升的体现，更是第三世界的骄傲。

三、以《时事画刊》为载体，开启认识社会的窗口

《时事画刊》以介绍时事为主线，贴近学生认知特点，以图文并茂的形式、通俗易懂的文字，向学生介绍国内外焦点热点，集时政性、知识性、趣味性于一体，引导小学生关心时政，了解世界大事和祖国巨变。例如：2012年9月25日，中国第一艘航空母舰“辽宁舰”正式交接入列，我国成为第十个拥有航母的国家，这样的大事件对于激发学生爱国情感，具有重大的意义。在课堂上我及时结合《时事画刊》关于探秘“辽宁舰”的内容，向学生讲解航母由强大“超级心”、灵敏“千里眼”和神秘的“舰载机”及超强的战斗队组成的，并分析了世界各国拥有航母的数量和中国未来发展航母的必然选择。利用《时事画刊》并结合本地社会热点加强时事教育，逐渐扩大学生知识面、扩展思维空间，提高分析能力，这个过程多了，他们的思想觉悟自然提高了，从而自觉去关注时事，关心社会。

四、以重大时事为主题，培育和弘扬民族精神

结合国内外的重大事件或社会热点，组织学生开展手抄报或黑板报比赛，也可以配合重大时事宣传举办专题演讲会等活动。把最新时事热点传递给学生，激发其爱国情感，树立民族自信心和自豪感。

例如，在2012年9月10日，日本政府宣布所谓钓鱼岛“国有化”，日本的一系列挑衅行为使中日关系降到了冰点。因此，我校及时布置中高年级的班级出一期关于我国钓鱼岛的黑板报，要求主要介绍钓鱼岛的历史、地理位置、面积和岛屿的组成及丰富矿藏资源，这样让学生明白了钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中国政府和人民捍卫国家领土主权的决心和意志是坚定不移的。接下来我校还准备开展“时事知识竞赛”；利用晨读时间开设阅读天下之类的“新闻短课”，或者组织学生到档案馆、图书馆进行现场教学等，以提高时事教育的吸引力和有效性。

总之，要从战略高度来认识开展小学时事教育的意义，从小学抓起，不断创新小学学时事教育的形式，开展丰富多采的小学时事教育活动，把开设好小学时事教育课当作是育人的重要工作来抓，只有这样，才能真正提高时事教育的实效性。

【参考文献】

[1]孙军，刘德云.关注热点时事 鲜活品德课堂[J].小学教学参考，2016年03期

[2]王荣昌.品德课如何开发利用时事的德育功能[J].小学教学参考，2016年Z2期

[3]李玲.小学品德与社会（生活）教学方法及策略[J].教育观察（中下旬刊），2016（02）