曹永民

【摘要】学生数学能力的提升，并不是简单的题海战术就能够达到的，一堂好的数学课的引导至关重要，不仅能激发学生学习数学的兴趣，还能培养学生举一反三、发散性思维的能力。

【关键词】数学课堂 引导 发散性思维 知识迁移

一位好的数学教师，不仅对教材了如指掌，还要知道课堂上需要什么？讲练适时，扶放得当，向四十分钟要质量，提高教学效率。笔者结合自己的教学实践谈谈数学课堂需要什么。

一、激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的教师。”上课伊始，教师要创设情景导入课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。一节课好的导入，就意味着成功了一半，能帮助学生很快投入到学习状态中。如三年级上册《多位数乘一位数》第一课时口算乘法，教科书上就有一幅情景图，同学们要去游乐园，坐过山车每人12元，玩旋转马每人5元，乘船每人10元……利用直观的图片展现在学生面前，内容讲述的也是学生感兴趣的话题。这样一下子就激发起了学生的学习兴趣，教师因势利导进行教学，课堂氛围轻松愉快，学生在快乐中学习，体验学习带来的喜悦。教学要符合儿童成长的心理特点，让学生在乐中学，在学中乐！从而使学生愿意学习，喜欢学习。

二、引导学生独立思考

培养学生独立思考是教学的根源。每个人都是不同的个体，都是自己独特的个体。教学就要培养学生成为独一無二的个体，学会思考，学会怎样去思考。

1.学会收集信息，解决实际问题