游英

【摘要】在数学教学活动中，学生是数学学习的主人。每个学生在学习基本数学知识和技能的同时，还应该在情感、态度、价值等方面得到充分的发展。笔者觉得作为数学学习的组织者、引导者和合作者，在教学中应该积极创设问题情境，让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学，才能点燃学生学习数学的激情，从而乐于学习数学，真正成为数学学习的主人

【关键词】小学数学 学习兴趣 学习激情

数学课程标准明确指出：“数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”在数学教学活动中，学生才是课堂学习的主人。数学课程的教学旨在使学生掌握基础数学知识技能，实现学生在情感、态度与价值观等方面充分发展。作为一名小学数学教师，在日常教学中应积极创设问题情境，大力培养学生动手操作、自主探索、实践应用等能力，最大限度调动学生学习积极性，使学生喜欢上数学这门学科，真正成为数学学习的主体。

一、巧妙创设情境，激发学生学习兴趣

思维总是在问题情境中产生，学生也不例外，作为天生探索者的他们对于学习的向往力是与生俱来的。问题情境在很大程度上会帮助激发学生们对于学习的兴趣、求知欲以及好奇心。因此，在小学数学教学中很关键的两大法宝：第一，教师要在情感投资上下功夫；……