钟恒炳

【摘要】通过对中华传统节日活动教育的探讨，引导农村小学教师重视传统节日的教育功能，积极鼓励小学生能够从传统节日中感受人文关怀与文化意义。从教育策略的实施出发，寻找中华传统节日与农村小学课程之间的结合点，进而有效促进中华传统节日活动教育的开展，促进学生全面发展。

【关键词】农村小学 中华传统节日 教育 思考 实施策略

我国历史悠久、文化源远流长，在长期的文化积淀凝聚过程中形成了具有中华文明特色的传统节日文化。在农村小学开展中华传统节日文化教育有利于中华传统节日文化的传承，有利于培养小学生对于中华传统节日文化的认知。

一、中华传统节日文化教育在农村小学中缺失的思考

据调查访谈，由于近年来外来文化的涌入及人们对中华传统节日意识的逐渐淡薄，农村小学中有相当一部分学生并不清楚我国的五大传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节以及重阳节，对于腊八节、下元节、中和节等节日就了解更少。正因为人们对我国传统节日意识的逐渐淡薄、学生感知节日文化的机会缺失等原因，直接导致了中华传统节日文化教育功能的慢慢丧失。

其次，由于农村小学生对传统节日的起源和习俗了解不多，部分中华民族传统节日活动的内容、形式相对来说较为单一，传统节日活动的社会开展面不广，小学生的参与度不高、无法引起小学生对中华传统节日活动的兴趣等因素，导致了小学生对于我國传统节日的认知和评价不高，对中华传统节日文化认知单一。……