罗晓萍

【摘要】新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，其中“展示交流”是小组合作学习的一个重要环节。教师引导学生自主学习是有效展示的基础，教师的培训指导是有效展示的关键，教师的激励评价是有效展示的动力。有效展示，是师生体验生命的律动，是生生智慧碰撞的磁场，只要教师组织有序、指导有法，就能演绎出精彩课堂。

【关键词】自主学习 有效展示 高效课堂

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，其中“展示交流”是小组合作学习的一个重要环节，是高效课堂的一道亮丽风景线。如何让展示交流成为师生体验生命的律动，成为点燃学生智慧火花的抓手？本文基于几年的课堂实践，对此进行了探究。

一、自主学习——有效展示的前提

要真正落实小组学习的目标，要想展示交流扎实有效，教师就要给学生观察、思考、探究、合作学习的机会及充裕的时间。一句话，自主合作学习是学生有效展示的基础。

1.充分预习

“汝果欲学诗，功夫在诗外。”只有学生在预习上做足功课，才能架设起自主学习与课堂展示的桥梁。

如何有效预习呢？笔者从三年级开始教授学生“预习三步曲”：一读课文，二作批注，三完成导学案。批注是中高年级学生常用的学习方式，笔者从五方面引导学生作批注：（1）批注课文主要内容，（2）批注词语理解，（3）批注修辞，（4）抓关键词句写体会，（5）补充写作背景或作者资料。学生们自主预习有法可循，使预习环节落到实处。课堂的精彩在于学生，学生的精彩在于自学。……