陈梦园

摘 要：近年来，随着新课改的逐步推进，体育教学在小学教学中的作用日益突出，体育教学受到越来越多的学生家长以及教师的关注。但是受传统教学理念的影响，学生们对体育学习的整体参与度不是很高。基于此，文章主要探讨了体育教学中体育游戏的运用，供相关工作人员参考。

关键词：体育游戏 小学体育 现状 应用

引言

素质教育改革的逐步推进使得小学体育也逐渐突破了传统体育的限制，其在教材内容以及教学形式上更加趋于多样化。体育游戏因为趣味性以及教育性等特点也受到了广大学生以及教师的广泛关注。体育游戏教学方法的引入改变了传统体育教学形式单一的情况，增加了更多的趣味性，使学生参与教学活动的积极性更高。在体育教学中应用体育游戏教学方法既能够让学生掌握相应的体育知识，还能够增强学生的身体素质，因此加强体育游戏在体育教学中应用的研究具有非常重要的现实意义。

一、体育游戏在小学体育教学中的重要作用

1.提升学生的学习兴趣

小学体育教学在我国的小学教育教学中发挥着非常重要的作用，但是就目前而言，多数小学体育教学模式单一，学生的积极性不高。为有效应对这一情况，在小学体育中加入体育教学可以显著增加体育教学的趣味性，提升学生参与体育学习的兴趣，提升体育课堂的实效性。而且在小学体育教学中加入体育游戏还可以增加教学内容的丰富度，让学生在轻松的环境中掌握体育技能知识。

2.有助于学生基础活动能力的发展

在传统的教学模式下，体育教学形式单一，学生的自主活动时间并不是很多，因此学生的积极性以及主动性等很难调动起来[1]。但是如果在体育教学中加入体育游戏则可以很好的激发学生的参与热情以及积极性，并在这个过程中提高学生的基础活动能力，让学生获得一个健康的体魄。

3.符合学生的心理发展需求

小学生本身的智力以及心理等发展都不是很成熟，其对事物的认知也多是依托于具体的事物上，其思维方式也正处于形象化思维向抽象化思维转变的过程中。在传统的小学体育教学中，教师更加注重的是学生体能方面的训练，因此就忽视了学生思维方式的培养，这与体育教学的初衷是相背离的。但是体育游戏教学方法的引入可以更好的适应学生心理发展需求以及发展特点，能够进一步开发学生的思维模式，满足学生的实际发展需求。

二、体育游戏在小学体育教学中的运用现状

1.体育游戏运用意识不强

现阶段，新课程改革已经推行了很长时间，但是从整体效果来看，还是有很大一部分教师没有转变自身的教学理念，在体育教学中仍然是沿用传统的教学方法，只是单纯的向学生讲授体育技能理论知识，在这种情况下，学生容易对体育课堂产生厌烦的心理，教学效果也不是很理想[2]。新课程改革要求以学生为课堂主体，及时通过组织一些趣味游戏营造一个快乐的课堂氛围，进而让学生在这个过程中增强身体，提高学生的参与度。

2.体育游戏不符合学生需求

不同的学生兴趣不同，性格不同，其对体育项目的需求也就各不相同，面对这种情况，教师在进行体育游戏教学时必须要针对学生的不同特点，因材施教，这样才真正符合体育精神的基本要求。在体育教学中男生和女生在体育项目的选择上都有很大的不同，但是目前很多教师在教学过程中往往忽视了这一问题，无法真正满足不同学生各个方面的体育需求，体育游戏设计单一，大大影响了体育课堂的教学质量。

3.体育教学模式单一

体育教学模式单一是当前小学体育教学中最为突出的问题，之所以会出现这种情况主要还是由于体育教师在教学过程中规划不足，没有科学规划的体育教学活动很难起到锻炼学生身体的作用。现阶段，大部分的体育教师没有真正掌握新课程改革的教育理念，也没有将体育游戏作为课堂规划的一部分，因此整个教学过程模式单一，学生积极性不高。

三、小学体育教学中体育游戏的应用

1.创新教学理念

在小学体育教学中，为能够更好的发挥体育游戏的作用，首先需要教师创新教学理念，不断的去探索和挖掘，在教学过程中运用多种多样的教学方法，培养学生的思维能力[3]。教师也可以充分利用学生感兴趣的事物，在有限的学习时间以及学习范围引导学生去积极的发现学习中的乐趣，激发学生的学习兴趣，提高学生课堂学习的有效性。

2.结合学生发展情况合理选择游戏

运用体育游戏开展体育课堂教学时选择科学合理的体育游戏是非常有必要的。在实际的教学过程中，教师需要结合学生的年龄以及性别特点等为不同的学生设计不同的游戏。比如说对于一二年级的学生来说，其现阶段的心智发育等还不健全，他们的学习目前还只是单纯模仿学习。针对他们的这一特点，教师可以设计一些模仿类的游戏，另外，在游戏中适当加入一些其他的故事情节，这样可以更好的激发学生的学习兴趣，让学生的注意力能够集中到课堂学习中来，促进学生的身心发展。教师通过一些生动形象的游戏激发学生的参与兴趣，进而掌握知识。另外，对于高年级的学生来说，其教学过程中除要考虑到学生对于体育技能的把握，还要考虑将其兴趣点转移到学习或者是其他的一些活动中去。另外考虑到高年级学生本身具有一定的好胜心理，因此在游戏设置上要考虑到其竞赛性以及合作性，提高学生的竞争合作能力，并且在这个过程中提升学生的综合素质水平。通过竞争与合作，学生也可以感受到与他人合作的乐趣。对于年级再高一些的学生，其体育课堂游戏的设计则将更趋向于专业性，比如篮球、足球等这些项目都是学生比较喜爱的体育项目。在这些游戏的开展过程中，教师既要做好游戏的组织者，同时还要做好游戏的裁判员，保证游戏的公平、公正以及公开。对于女生而言，由于其本身身体素质与男生的不同，在游戏设计上要尽量设计一些符合女生特点的游戏，这样才能充分能调动学生的积极性，并在体育游戏的过程中培养学生独立思考能力和创造性。

3.科学地组织体育游戏

在游戏项目确定之后，为保证最终的体育效果，教师还必须要做好必要的体育项目部署工作，要向学生清楚的讲解游戏规则，从而让学生掌握一定的体育知识，保证游戏的顺利进行。此在，在整个游戏的开展过程中，教师要做好相应的协调工作，教师要时刻关注学生在整个游戏过程中的表现以及相应的变化，防止突发事故的发生，影响学生的游戏参与度。在游戏结束后之后，教师需要组织学生对本次游戏活动进行总结，要让学生积极发表自己的观点，指出游戏过程中的不足以及优点，对游戏进行不断的改进和完善，提高游戏设计的科学性和合理性。另外在游戏的组织上教师需要充分考虑学生身体素质以及性别比例问题；在游戏中要选择相应的引导人，并使其承担起游戏的责任，培养学生的组织能力。

结语

总而言之，将体育游戏运用到小学体育教学过程中一方面大大豐富了课堂教学形式，提高了学生的学习兴趣。另一方面通过开展一系列的体育游戏活动能够有效增强学生的身体素质，促进学生的全面发展，这也是实现小学体育教学目的的根本手段。体育教师在游戏的设计上要综合考虑学生的实际情况，合理选择游戏，科学掌控整个游戏的进程，充分发挥体育游戏在体育教学中的作用。

参考文献

[1]戴晨康.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].考试周刊，2018（22）：123.

[2]王龙武.体育游戏在中学体育教学中的应用探讨[J].考试周刊，2018（18）：137.

[3]张明晓.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].中华少年，2018（02）：126.