陈雪玲

摘 要：幼儿户外体育活动是健康领域的重要组成部分，幼儿教师应重视户外体育活动，积极探索以幼儿为主体的户外体育活动的有效组织和开展策略，。我园整合户外活动环境资源， 优化户外体育活动，切实提高户外体育活动的有效性，让每一个幼儿都能自主、积极、快乐参与，促进幼儿的健康发展。

关键词：优化 户外体育 幼儿 健康发展

《纲要》中指出”幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。”幼儿教师应重视户外体育活动，积极探索以幼儿为主体的户外体育活动的有效组织和开展策略。我园为幼儿创设良好的活动环境、投放多样的体育器械、打破年龄、打破班级、打破区域界限，并通过教师润物细无声般的”无形”引导，让幼儿自主参与活动，自主选择器械，满足孩子的好动天性，让幼儿享受户外混龄体育活动的快乐和精彩。[1]

一、优化户外运动形式，促进幼儿健康发展

在传统幼儿教育的户外运动教学中，由于运动形式过于单一，幼儿很难主动积极参与到活动中。因此，我园充分利用户外环境资源，根据不同的运动形式设置了七大户外运动区域，并根据七大户外运动区域的不同，设置了相对应的运动科目，优化户外运动形式，提高幼儿户外运动兴趣。[2]

野战区又称炮炮兵野战营，为了让不同年龄段的幼儿都可以参与到活动中，我们在该区设置了小小野战兵、打靶训练营、野战训练营、运送物资小分队以及救护小分队等项目。小班的孩子可以帮忙运送物质；中大班的孩子可以进行打靶、野战训练等，通过不同的运动形式达到锻炼。[3]

综合区又称朵拉爱冒险区，教师根据幼儿喜欢并熟悉的朵拉动画片中场景，设置了大河、峡谷、鳄鱼潭、朱古力湖以及狂风桥和黑暗隧道等场景，引起幼儿探索的兴趣，积极参与到活动中去，通过爬、跳、匍匐、撑等去完成游戏内容，发展动作的协调性以及幼儿的反应力。

骑行区又称黑猫警长区，我们在该区投放了推车、小三轮车、小拖斗车等，根据幼儿园的地形，贴上相应的交通标志，并根据动画片中的内容设置相应的场景，通过推、骑、拖等让幼儿在游戏中得到锻炼，培养幼儿的合作能力，发展了动作的协调性，并学会简单的交通规则。

轮胎区又称汽车总动员，设置了轮胎山、隧道、独木桥等，让幼儿通过推、滚、拖、抬等进行游戏，并在场地旁投放平衡木及竹梯等，让幼儿根据需要自己设计或与他人合作创设障碍，提高游戏的趣味性及幼儿参与的积极性。

平衡区又称功夫熊猫区，我们设置了翻江倒海、横扫千军、凌波微步以及蜻蜓点水等内容。让幼儿在不同高度的平衡木、饮水桶、油桶、梅花桩、高跷、布洞上行走，并投放了扁担、水桶及长棍等，供不同年龄段的幼儿自由选择，增加难度。锻炼幼儿的平衡能力。

民间体育区又称福娃民俗区，我们为幼儿提供了幼儿自制的舞龙、舞狮、抬花轿、踩高跷、花样毽子以及跳房子等材料。通过游戏不仅能够了解到多姿多彩的民俗活动，还能够通过不同的民俗活动锻炼幼儿奔跑、躲闪的能力，提高身体的协调性，增强合作意识，

球类区又叫开心球场，在该区我们为幼儿提供了各种球：皮球、高尔夫球、足球、篮球等，划分了花式拍球、高尔夫球、狭路相逢、足球小子以及灌篮高手等小区域。通过各种玩球，帮助幼儿了解球类运动的技巧，并综合提升幼儿的运动能力。

二、优化户外运动器材，以满足幼儿发展需要

在投放体育器材时，我们根据幼儿的实际发展情况及兴趣及时调整运动器材及活动材料。让幼儿在使用器材的同时达到锻炼身体的目的，促进幼儿健康发展。比如说在野战区，为了满足幼儿活动的需要，我们投放了弹药库帐篷、救护站帐篷、爬网、轮胎、沙袋、野战帽、靶子、水枪、软弹枪、迷彩网、火线绳、布阵、泡沫垫、投掷网、半指手套、木头板车、迷彩担架、医药箱等；让幼儿积极参与到游戏中去。经过一段时间观察，发现孩子没法明确自己是那一队的队员，且救护小分队的队员没法分别谁是伤员，于是我们为幼儿准备了红蓝粘球背心、这样幼儿在分队时可以一目了然是哪一队的，且谁的背心粘有对方的“炸弹”——粘粘球，谁就会被救护小分队当作伤员抬走。又如在轮胎区，不仅提供了高低不同的平衡木让不同年齡段的幼儿推轮胎过平衡木，为了增加挑战难度，我们又投放了跷跷板，让孩子推或拖轮胎过跷跷板，激起幼儿的挑战。又如在综合区，在过河环节，我们不仅幼儿提供梯凳、平衡木及轮胎，还提供了厚垫子，起到保护作用。一段时间幼儿熟练后，我们把架在梯凳上的其中几根平衡木换成竹梯，由于竹梯中间是有空隙的，再次挑战幼儿的勇气，满足幼儿的需要。骑行区是幼儿的最爱，每次参与的人数较多，于是我们把小自行车替换成小三轮车，这样可以一人骑，一人被载。小推车、小拖车不仅可以装东西，也可以坐人，大大满足幼儿的需要。

同时选购活动材料时也需根据季节考虑，在春夏季时应该选购活动量比较小的活动材料，比如沙袋、拉力器等。而在秋冬季，则需选择活动强度大、活动运动量大的材料，比如呼啦圈、蹦蹦球等 这样可以让幼儿在不同的季节开展科学合理的锻炼，增强身体素质。在选择活动材料时，幼儿的年龄差异也是一大影响因素。小班幼儿还没有完全学会掌握平衡，因此可提供能够让幼儿的平衡、走、跑等能力得到锻炼的活动材料，而中班幼儿则可以进一步提供钻爬动作的活动材料，以此让幼儿的身体协调发展得到锻炼。大班幼儿所需要的是能够满足幼儿发展追逐能力，拥有较大运动强度的活动材料。

结语

我园设置的七大户外运动区域各具特色，均能在保证幼儿的户外运动兴趣下，对幼儿的身体素质以及其他各方面的教育有一定的影响与进步。同时，为了保证幼儿户外运动的舒适性及安全性，我园对于户外运动器材进行了优化，从管理模式到安全防护措施。通过对于幼儿教育的不断探究，相信我园对于户外运动教育还能有更多的创新，使得幼儿能够在幼儿教育阶段得到全面的发展与提升。

参考文献

[1]吴海虹.户外体育功能区创设与幼儿自主游戏有效开展[J].新教育.2016（07）.

[2]何岚.优化户外体育活动中满足幼儿发展需要的方法[J].华夏教师.2015（01）.

[3]王晓丽，薛欣欣.幼儿园开展体育活动的重要性[J].新课程（上）2017年11期.