摘 要：小学数学的核心就是运算能力的培养，尤其是在不断发展的现代社会，由于各种计算工具和软件的普及，学生可以实际运用运算的空间越来越小，这十分不利于学生运算能力提高，本文在分析小学生心理特点的基础上，提出一些合理的建议，帮助学生提高运算能力。

关键词：小学数学；运算能力；培养与提升

一、 前言

小学生正处于生长发育阶段，学习数学运算可以启发学生智慧、锻炼学生的逻辑思维能力，使大脑发育更加健全，但是学生的心智不成熟、意志力薄弱，在学习数学运算时常常会遇到阻碍，需要老师根据实际情况，设计出切实可行的行动计划，培养与提升学生的运算能力。

二、 小学生学习数学运算的特点

（一） 对计算题的兴趣不强

小学生的整体性格比较活泼好动，爱玩爱闹，难以静下心进行数学运算，再加上现代教育模式下，小学生常常要面临竞争，他们需要通过大量的习题，提高自己的运算能力。但过量的习题练习并不能起到良好的效果，反而会压制小学生的思维，使他们对数学产生厌烦。对于作业常常应付了事，还有会出现学生抄袭别人作业的现象，对学习产生惰性心理，难以自主解决数学问题。这些都会导致学生学习数学的积极性下降，不利于学生运算能力的提升。

（二） 易形成不良的运算习惯

不良习惯的养成是由多方面的原因形成。第一是学生课堂听讲的效率低，精神容易涣散，对于学习做不到不求甚解，常常在一知半解的情况下就开始运算训练，起不到练习的效果；第二是自主学习能力差，一些学生一边看电视一边做作业，导致难以集中注意力，常常粗心大意；第三是教师和家长没有做到正确的督促作用，没有及时将学生不良地做题习惯加以制止，最后导致不良运算习惯的养成。

（三） 实际的运用能力较弱

现代网络支付方式的普及方便人们的生活，但在实际的调查中发现有接近4成小学生不会使用货币购买物品，学生只会在课本中解决数学运算问题，不会在实际生活中运用，这完全违背了学习数学的初衷。学习数学最重要的目的是服务于生活，文字习题只是检验学生运算能力的一种手段。学生在不合理的教育方式下产生本末倒置的学习状况，长此以往下去，学生只会成为文字计算的工具。

三、 提升与培养学生运算能力的策略

（一） 增强数学课堂的趣味性

有趣的教学环境会增强学生自主运算的兴趣。儿童专家表明：小学生会对新鲜的事物产生好奇心理，进而会主动地去获取新鲜的事物，针对学生的这一心理特点，教师要采取一定的手段，使课堂充满趣味性，改变学生运算积极性不高的心态。首先，可以从学生最为感兴趣的地方入手。现在《小猪佩奇》动画片在小学生中十分流行，教师可以将动画片中的人物融入课堂的教学中，将一些应用题的场景改为小猪佩奇一家人的生活场景，利用多媒体向学生播放，让学生在自己喜欢的场景之下进行问题的解答，这样学生的注意力得到提高。其次是提高学生的反应力。可以将数学习题融入故事场景中，教师可以边讲故事边出题，学生要随时集中注意力准备抢答教师提出的问题，在不断的抢答中增强对知识的理解，运算能力也在不知不觉中得到提升。

（二） 巩固学生的数学基础

教师在批改学生作业中发现，大多数学生正确率不高的原因不是学生不会计算，而是学生做题不認真导致的。但是只要是在正常没有干扰的环境下练习，养成良好的做题习惯，并不会出现太多粗心的地方。归根到底是学生本身知识结构不牢固导致的，运算口诀没有记牢、运算技巧掌握不熟练都会导致出现粗心的情况。教师要经常的帮助学生巩固已经学过的运算知识。例如在二年级上学期第四单元中学习表内乘法，一开始学生记忆乘法口诀的效率十分低下。为了让学生能熟练灵活地掌握，教师可以告诉学生每天要抽取一部分人回答乘法问题，让每个学生都做好准备，学生处于害怕的心理，会在课后自行训练自己的乘法运算。而且对于教师来说抽查的方式不会耽误太多的教学时间，也可以迅速了解学生的理解情况，对于大家容易出错的问题，可以在课堂上一起探讨，有效地指导了教学工作的开展，对学生的基础知识起到很好的巩固作用。

（三） 将数学运算应用于实践

现代教育已经改变以往以分数论人才的狭隘评价标准，更看重一个学生实际操作运用能力，学校正在积极地探索为学生创造出更多实践的空间，比如启动竞赛数学计划，重点培养对数学运算感兴趣的学生，使他们的运算能力能更上一层楼。教师也可以在有限的资源环境下帮助学生提高实践能力。比如教师可在在学校举办家长会期间，给班级布置利用班级经费为家长购买礼物的任务，要求每个学生设计购买礼物的方案，达到既有纪念意义又能节约班级经费的目的，方案内容要有详细地计算过程，最后由教师在学生中选出最有创意并且花费最少的设计方案进行鼓励。学生会在这个过程中，充分地调动自己所学知识，通过运算比较出哪个方案最为合理，最终喜欢上用运算解决生活问题。

四、 结语

运算能力不仅是学习数学的基本技能，也是人类生活的基本技能，掌握好运算不仅可以帮助小学生提高空间想象能力、逻辑判断能力和理解力，更是为了方便学生更好地生活。因此，教师要以兴趣为出发点，在帮助学生巩固基础知识的情况下，锻炼学生在实际生活解决运算问题，切实有效地提高学生的运算能力。

参考文献：

[1]石旭.小学数学教学中学生运算能力的培养[J].新课程（小学），2018（01）：181.

[2]王任鹏.小学数学教学中学生运算能力的培养[J].小学科学（教师版），2017（05）：178.

[3]张向东.论小学数学教学中学生运算能力的培养与提升[J].新课程（上），2017（05）：234.

作者简介：

陈璐，湖南省郴州市，永兴县马田镇马腾学校。