摘 要：在如今的课堂教学中，传统的教学方式还在进行，即老师成为课堂主体，一味地灌输学生知识点与数学公式，这种填鸭式、机械式的教学方法不仅无法让学生掌握知识，而且还打击了学习的积极性与主动性，使学生觉得数学枯燥无味。所以，灵活运用多元化的教学方式进行教学，不仅是改变传统教学的有效措施，也是提高教学质量的实质性方法。

关键词：多元化；教学模式；教学活动

在小学阶段，教师应用合情合理的方式进行教学，不仅对学生形成归纳总结的学习方法起到帮助与促进作用，也有利于学生消化吸收知识，促使课堂教学产生更好的教学效果。再加上教师运用多样化的教学模式，可以全面的促进学生综合能力的提升，强化学生对知识的掌握与应用。为此我根据多年的教学经验进行总结，从游戏教学模式、微课教学模式、情景教学模式这三种方式来简析如何在小学数学教学中应用，希望为广大教师提供一些借鉴。

一、 游戏教学提兴趣

在小学数学教学中运用游戏教学法不失是一种好的教学方法，学生通过游戏形式能自主将教学知识进行深化，并学到应用知识的有效办法，同时游戏教学还有利于激发学生的学习兴趣，进而提高课堂的教学效率，对教师构建高效的教学课堂也具有重要意义。

例如在教学《认识钟表》时，先提问“谁观察过家里的钟表”来吸引学生的注意力，也为讲解钟表的内容做铺垫。接着设置游戏情景，在操场上画一个大表盘，组织学生分别扮演“时针”“分针”“秒针”，根据我提出的“时间”，让同学自主站在正确的位置上来呈现，时针、分针、秒针之间的追逐，让学生注意到表针之间的运转形式与实际位置的变化规律。然后鼓励大家踊跃发言，让学生说“时间”继续开展活动，活动中，学生还提出了上午与下午时间的不同，时制的区别等内容，将学习内容融入生活。这一游戏的设置不仅促进学生之间的相互学习，激发学生的学习兴趣，也使钟表知识得到更好巩固与掌握。

游戏教学法已经被广泛应用于各科的教学之中，它在如今仍然是值得大家运用的一种创新性教学方式，在小学数学教学中它的意义得到了老师们的肯定。此种教学方法，适合小学生解放天性，发挥本能，容易形成学生最喜欢的事情，有助于学生将充沛的精力应用到游戏活动中进行深入学习，同时对开发学生智力，拓宽学生思维都具有重要意义。

二、 微课教学抓重点

现如今，在小学数学的课堂中，微课教学模式受到广泛欢迎。此教学模式具有短小精悍、知识点精细化、声音与画面相结合等新颖特点，可以为学生提供丰富的学习资源、多样化的学习情境，促使学生的学习效率得到进一步的提升，同时，微课的教学方法能进行多次重复，有助于教师针对教学内容中的重难点进行细致的讲解，帮助学生掌握得更加牢固。可见，微课是一种具有实效性的教学模式。那么教师为提教学质量该如何把微课教学模式应用到教学中呢？

例如在教学《三角形的内角和》时，我先让学生熟悉三角尺，根据观察与知识的回顾，让学生说说每块三角尺中各个内角的度数，并试着计算每块三角尺的三个内角的度数加起来的和是多少度？之后，让学生带着问题观看微课。因为学生通过测量三角尺三个角的度数，知道三角尺三个角加起来的和是180度，只不过他们不清楚其中的道理，只是机械性的记忆。所以在视频中，我先带领学生回顾以往学过的角的知识，让学生融入本课程的教学中，我通过对三角板的操作、事例的推理、角与角的比较与验证等多样的呈现形式展示内角和为180度的现象，让学生充分掌握并了解其概念，并总结概括出“所有三角形的内角和都是180度”的规律，从而进一步发展学生的空间观念，提高学生的自主学习能力和推理能力。

微课教学需要教师将本课的教学目标与教学任务明确后，把要讲授的教学内容录制成微课，根据教学的需要进行播放和供学生有选择的观看。再加上，因为微课具有在较短的时间内展示尽可能多的内容，将知识内容能更好地精简提炼标注重点，也可供教师自主选择等优势，所以这种教学模式受到广泛欢迎，也正在现代化的教育中发挥着其特有的作用。

三、 情景教学融生活

情景教学法是视觉感受与听觉感受相结合的方法，这对培养学生情感，深化学生知识起到重要作用，教师有目的地组织情景创设场景，能推动学生探求新知识、发展新能力、构建新思想、带动课堂气氛等。在这样的背景下，我在教学实践中也不断尝试创设情境，以达到更好的教学效果。

例如在教学“常见的数量关系——单价、数量、总价”时，学生一接触便能感觉到这是日常生活中经常接触到的数学知识，为此，我安排“小卖部”情景活动，组织学生进行买与卖的活动，并在学生讨价还价的过程中，便能掌握单价、数量、总价的概念，以及三者之间的数量关系。接着让学生以小组为单位，开展自由售卖活动，更好地把三者运用到实践中，加深学生的了解。整个情境活动都在一问一答的形式中进行，通过解答所遇到的各种问题，使得学生的认知能力有所提升，同时在情景场景中融入所学的重点数学知识，使学生在实践中学习，学习中实践，体验到数学源于生活并应用到生活中去，感悟数学的价值与魅力。

可见，在具体的教学中，不同的情景训练学生不同的思维能力，所以教师可根据教学内容的侧重点选择具有针对性的情景模式，对学生能起到加快掌握并应用知识的作用。因此，课堂教学中教师要努力创设学生喜闻乐见的教学情景，使学生始终保持着情绪饱满，态度端正的学习兴致，对教师的情景教学积极配合与反馈，最终达到学生提高学习效率，教师提高教学质量的目的。

总而言之，在小学阶段，教师要综合合理运用不同的教学模式，例如游戏教学、微课教学、情景教学等教学方式，根据教材的不同具有针对性的安排教学活动，不仅能加深学生对知识的了解与掌握，而且还能提升学生的实践能力和对数学的应用能力。所以，对于传统的授课模式来说，将多元化的教学方式应用到教学中更具有优势和有效性。

参考文献：

[1]陈丽凤.浅论多元化教学方法在小学数学教学中的应用[J].数学学习與研究，2017（15）.

[2]韩卉.小学数学多元化教学方式探析[J].数学学习与研究，2013（08）.

作者简介：

吴思富，四川省遂宁市，四川省遂宁市射洪县仁和镇太宗小学校。