马义仓

摘 要：生活化教学是小学数学有效教学的最终归宿。以生活化教学为切入点，以“激发兴趣”“深化认知”及“提升实践能力”三个方面为切入点，围绕小学数学生活化教学展开了具体的分析与探讨。

关键词：小学数学；生活化教学；激发兴趣；深化认知；提升实践能力

所谓生活化教学，即是指教师在教学过程中积极挖掘、利用学生现实生活中的素材，并将其巧妙融入教学过程之中进而显著提高学生实际学习效率的一种教学策略。在自身的教学活动中，我就生活化教学之于小学数学学科所产生的积极影响进行了探索，现将个人浅薄认识与看法总结如下。

一、生活化的课堂导入，激发学生的数学学习兴趣

人们总是对自身较为熟悉的事物有着浓厚的探究兴趣，并迫切想知道与之相关的一切道理，小学生之于数学学习同样如此。大量的教育实践也已证明，越是与实际生活息息相关的知识点，学生学习起来越兴致勃勃。由此出发，我认为我们小学数学教师可以借助生活化的课堂导入最大限度激发学生的数学学习兴趣。

对此，我在自身的教学活动中进行了积极的实践，学生反响异常良好。如，在教学“公顷和平方千米”这节内容时，我并没有急于向学生讲述两者的换算关系，而是首先向学生出示了他们平时生活中经常接触到的一组数字：北京故宫的宫殿建筑群总面积为16公顷、鸟巢的占地面积大约为20公顷、上海市的面积大约是6340平方千米……学生在平时的生活中听说过这些数据，可是却很少有人能真正理解其所代表的真实含义。