洪应花

摘要：英语学习不仅仅是语言知识的学习，更是对该语言所蕴涵的文化习俗的了解；因此在小学英语课堂教学中，教师要注重语言知识和文化知识的整合，逐步使学生养成跨文化交际的意识。

关键词： 小学英语；文化意识；兴趣

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-110-01

在英语教学过程中，适时适应地引入英、美国家文化背景知识的差异，增强学生的跨文化交流意识，即不同文化背景下的人们相互进行交流时，应具有的文化素养，而不至于受文化的影响而出现语用失误，使交流难以成功进行。

1.培养跨文化交际意识的原则

1.1 实用性原则。

坚持实用性原则要求教师在英语教学过程中要本着学生能够学以致用的原则，在日常交际生活中能够充分发挥英语的作用。英语本身是一门实用性很强的学科，所以，在培养跨文化交际意识的过程中要更加注重实用性，充分了解和熟悉不同文化背景下语言的差异，了解西方的文化背景，并掌握在不同语言环境下的应用范围。

1.2 对比性原则。

中西方具有不同程度的文化差异，所以在培养学生跨文化交际意识的英语教学中，要引导学生学会对比不同语言之间的差异，通过语言的对比能更好地掌握文化之间的不同，从而更加深刻地掌握所学到的英语知识。

1.3 参与性原则。

在培养学生跨文化交际意识的英语教学中要坚持参与性原则，教师不能灌输式地讲授西方的文化背景、中西方的文化差异，这样学生的参与度不高，而是要让学生亲身体验外来文化，感受到文化的差异，这样能更好地培养学生的跨文化交际意识。……