张新萍

摘要：小组合作学习是数学学习中可行又有效的方式之一。以小组合作学习为核心要素的"双主五学"教学模式，即以教师为主导，以学生为主體，以"创设情境导学→学生自主独学→小组合作共学→集体展示互学→当堂训练固学"为主要流程的新型教学模式。

关键词： 小学数学；双主五学；教学模式；小组合作学习

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0253-01

《数学课程标准》强调指出：动手实践，自主探索与合作交流是重要的学习方式，学生学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。为了提高小组合作学习有效性，我们立足小学数学课堂，通过大量实践，初步探索出了"双主五学"教学模式，力求提高课堂效益，为学生的终身发展奠基。

1."双主五学"教学模式的内涵

"双主五学"教学模式以小组合作学习为核心要素，建立师生互动磁场，创设学生思维碰撞条件，促进学生养成有序的合作学习习惯，形成良好的数学素养。"双主"是指以教师为主导，以学生为主体，总的来说，主导与主体是相对而言的，教与学相得益彰，是一个双边互动过程。"五学"是指创设情境导学→学生自主独学→小组合作共学→集体展示互学→当堂训练固学。

2."双主五学"教学模式的操作要点

2.1 创设情境导学。

基本流程：（1）教师积极创设情境。（2）引入新课。

教师运用谜语、创设情境、讲故事、多媒体等导入方法，激发学生参与课堂学习的兴趣和积极性，为课堂顺利展开做好铺垫。

2.2 学生自主独学。……