王玥

摘要：分层教学符合我国新课改的相关要求，其在中学英语教学中的科学应用，是对传统教学模式的改革创新，有助于提升课堂教学效率。在经济全球化的发展背景下，英语与人们生活工作的联系愈发紧密。本文将探讨分层教学在中学英语教学中的运用，以期能促进课堂教学效率的提升。

关键词：分层教学；中学英语；课堂效率

中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0256-01

前言

在当前教育发展形势下，中学英语教学要顺应新课改及素质教育的发展要求，推进中学英语教学改革创新。分层教学在中学英语教学中的科学应用，贯彻了因材施教、实事求是的原则，有利于提升课堂教学的针对性，对提升学生的英语能力和课堂效率具有积极作用。

1.依据学生的实际情况科学分层

每一个学生作为独立的个体，在学习能力、性格特点等方面存在明显的差距，教师要正视这一客观现实。鉴于学生的个体差异，在中学英语教学中，教师可以从学生对英语学科的兴趣、学习能力、智力水平、学习潜力等要素着手，依据实际情况，将学生分为A、B、C三层，A层的学生具备良好的英语基础，学习能力强，热爱学习英语，B层学生有较强的进取心，但学习能力及接受能力较弱，具有学习潜质，C类学生英语基础薄弱，缺乏自制力，需要教师有效的监督。根据这一实际情况，教师可以将不同层次的学生组成学习小组，由A层学生担任小组组成，负责管理组内成员的课文背诵等内容，并共同完善教师布置的学习任务，充分发挥模范带头作用。……