华群

摘要：朗读教学是语文教学的重要组成部分。身处自媒体时代，巧用录音软件，通过录制音频收集预习信息，播放录音指导朗读方法，上传平台实现互动评价，可将"朗读"推向深入，提高朗读的实效。

关键词： 录制音频；朗读录音；互动评价

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0251-01

朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是学习语言的一种手段，也是积累语言的一种途径。通过朗读，可以加强学生对文章词句、篇章的理解和记忆，可以帮助学生积累大量的词汇和句子，培养学生良好的语感。

身处自媒体时代，音频和视频密集，互动性更强，时效性也随之加强。在人人拥有智能手机，享有网络世界的前提下，巧用录音软件，聚集各方力量可把朗读推向深入，发挥朗读的实效。

1.录制音频，收集预习信息，明确学习难点

预习朗读通常在课外完成，教师难以全面而准确地了解每位学生的朗读水平，发现朗读中存在的问题。借助录音软件，可以提前发现朗读存在问题，把准教学方向。

1.1 整理字词错音，聚焦字音教学重点。

朗读的首要目标是"正确"，因此，教师检查的第一重点就是学生朗读字词的正确性。以《狼牙山五壮士》为例，我们发现字音错误主要集中在以下几处："晋察冀"的"冀"读成了"yì"，"热血沸腾"的"血"读成了"xiě"，"磨盘"的"磨"读成了"mó"。究其原因，一是"冀"和"翼"形近字混淆；二是多音字字音辨析不到位。于是新课字词教学时，我们着重指导学生认读这3个词语，引导学生比较分析。……