摘 要：随着全省的教学改革深入实施和学校前瞻性项目“时光轴：小学生自主学习支持系统建构”的深入研讨，语文课堂也在悄悄發生着一些变化。学生在语文学习中的主体地位越来越重要。教师在课堂上的提问也越来越精练，学生思考的时间多了，教师讲解的时间少了；学生表达的能力增强了，教师强调的知识点少了；课堂的节奏放慢了，学生学习的效率和能力却提高了。

关键词：自主学习；方法指导；合作学习

在传统的课堂教学中，通常是教师对学生进行单一授课，教学设计中许多的提问是奔着知识点去的，教师急于将知识点讲给孩子们听，希望孩子们记，在教学过程中却忽视了学生自主学习能力的培养，这即影响课堂效率的提高，又无助于孩子的终生学习。新课改十分强调改变学生传统的学习方式，侧重培养学生的自主性和独立性，教学改革的核心任务是促进学生富有个性、主动地去学习。这就必须要把学生合作学习、自主探究的能力培养起来。因此，笔者在语文课堂上，尝试让语文课堂时光放“慢”。“慢时光”里，孩子的思维碰撞是激烈的，高速的用让学生通过小组合作的形式进行自主探究学习，以提高学生的语文学习能力、创造力和人文素养。

一、 教学语文教材前的“慢时光”

（一） 指导合作探究的方法，激发学习兴趣

古语有云“工欲善其事必先利其器”。语文课堂上，教师首先要放慢教材内容教授的步伐，先教会孩子小组自主合作的方法，将学生分成几个小组，小组内组员之间的合作学习可以细化成小组讨论，各个小组间的讨论探究、相互补充生成等不同步骤。……