摘 要：学生在处理牛顿动力学问题时常常会审题不清、思路混乱的现象，以致无法有效突破问题，而应用“三步曲”可以辅助学生理解牛顿力学知识、建立物理模型，有效地突破问题核心，从而提升学生的思维能力，培养物理概念和科学探究的能力。

关键词：“三步曲”；牛顿动力学问题；物理学科核心素养

牛顿运动定律主要解决的问题是动力学问题，即“已知运动求力”和“已知力求运动”两类问题。学生在处理动力学问题时，能记忆基本的规律，但会出现思路不清、无法建立模型、乱用公式等情况，尤其是在较复杂的动力学问题中，学生错误越多。就此问题，通过多年的教学实践，总结了引导学生合理突破动力学问题的有效方法，以辅助学生更好地处理动力学的两类问题。

解题方法分析：

此题通过审题可知共两个物体，木板有三个过程，小物体有三个过程，其中第一时段内，木板和小物体一起减速至木板撞墙；第二时段木板反向减速，小物体在木板上减速滑行并反向加速至两者共速；第三时段，木板和小物体一起向左减速直至停止。

在解答过程中，按照每个物体的每个过程都要“三步曲”的口诀展开分析，其中“①②③”式为第一时段针对系统分析使用的“三步曲”；“④⑤⑧⑩”式为第二时段针对小物体分析使用的“三步曲”，“⑥⑦⑨”式为第二时段针对木板分析使用的“三步曲”；“B11B12”式为第三时段针对系统分析使用的“三步曲”。然后使用必要的文字将时段、研究对象、运动过程进行说明，设物理量，列方程求解，得出答案即可。……