摘 要：众所周知，男生与女生的思维方式直接导致他们的学习特长不同，高中选择理科教育的男生数量更多，文科教育的女生数量更多便是这个道理。但是，不管怎样，数学是所有高中生都必须要掌握的一门科学，所以教师应根据高中生的性别特点来兼顾每一个学生的学习要求。本文将从针对男生的数学教学与针对女生的数学教学两个大角度来进行分析，同时结合因材施教这一教学准则来探究教师如何根据性别差异组织数学教学活动。

关键词：高中数学；性别差异；组织策略

通过本校学生数学成绩来进行分析，笔者发现，大多数男生的数学学习成绩要明显优于女同学，这就说明男同学的思维、学习特征与数学学科的要求更贴合。面对高中生的性别差异，教师应该予以重视，因为只有综合把握高中生的学习特点与思维发展规律，才能够设计出符合学生“最近发展区”水平的数学教学活动，从而引导高中生获得更长远的发展。可以说，根据高中生的性别差异来展开针对性的教学，也是响应与落实“生本教育”的具体要求。那么，具体来说，教师应如何根据男生、女生来进行数学教学呢？

一、 针对男生的数学教学

大多数男生在数学学习中表现出逻辑思维能力强、空间想象能力好，能够较快地理解与灵活应用数学知识，但是他们却不够细心，注意力不容易集中，很难长时间学习。这些学习特点说明男同学的思维能力很强，但是他们的学习习惯与学习毅力却令人堪忧。……