张南南

摘要：兴趣是最好的老师。它是推动我们去学习知识、探求奥秘的一种重要内在动力。小学数学教育并不是单纯的把书本的知识教给学生，更主要的是培养学生的逻辑思维能力、对该学科的实际应用以及学生的综合素质。本文对在新课程背景下，如何构建小学数学兴趣课堂提出几点建议。

关键词：小学数学教学；兴趣课堂；新课程

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）04-0071-01

在新课改的背景下，构建小学数学兴趣课堂是提高教学效率的手段之一，同时，构建小学数学兴趣课堂也是对原有教学模式的改革和创新。构建兴趣课堂需要教师在实际的教学过程中，打破原有的模式和观念，调动学生学习的积极性，培养学生对数学学科的兴趣，让学生真正体会数学带来的乐趣。针对这个问题，笔者提出以下几点建议。

1.在情境教学中培养学生学习数学的兴趣

一些数学教材中的例题、习题等与学生的实际生活相背离，甚至完全脱离实际，使原本基础较为薄弱的小学生理解起课本的知识更加困难，不利于学生的学习。所以，要使教材内容更加贴近学生的实际生活，通过设定生活中常用的情境，培养学生对数学的兴趣。教师不仅要在课上给学生讲解知识，还要突破教材的局限，鼓励学生勤于思考，运用数学知识解决生活中的问题。例如，学习按比例分配这一知识点时，教师可在课前备课时，为学生设置情境：“教师要把30本画册按照2：1的比例分配给A和B两位同学，应如何分配？……