【摘 要】本文通过对新中国成立以来我国高等教育价值取向演变的梳理与展望，發现由于受特定历史时期社会环境的影响，我国高等教育价值取向曾陷入政治本位和经济本位的失衡，并呈现出本体论与工具论、质量与规模的冲突，提出应以人为本，讲求人本价值；提高人才质量，注重内涵发展；注重人才培养需求导向，加快产教融合协同育人机制；本体功能与社会服务的双管齐下等思路，以实现我国高等教育价值取向与经济新常态的耦合。

【关键词】经济新常态 高等教育 价值取向 冲突 耦合

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）04C-0108-03

高等教育是人力资源转化为科技生产力的关键，是经济发展的人力资源保障，分析高等教育自身发展的新阶段、新特征是认识经济新常态、适应经济新常态、引领经济新常态的必然逻辑。改革开放40年来，我国高等教育经历了跨越式发展，实现了从模仿到自主创新、从封闭到开放、从精英教育到大众教育的转向。据《中国高等教育质量报告》，预计到2019年，高等教育毛入学率将达到50%以上，中国将进入高等教育普及化阶段。我国高等教育在学总规模位居世界第一位，2016年普通高等学校本科、高职（专科）全日制在校生平均规模达10342人，全国共有普通高等学校和成人高等学校2880所。同时，我们也要清醒地认识到，“大”不等于“强”，伴随着高等教育规模的快速发展，我国高等教育人才培养质量与经济社会发展的不相适应性日益突出，制约高等教育发展和人才培养的深层次矛盾也逐渐显露。……