崔忠亮 杨清

【摘 要】本文论述在国家政策推动和产教融合内在压力下职业教育集团发展迅速，以广西物流职教集团为例探索职教集团的内生动力，提出通过对利益相关方诉求的关注和满足，保持集团活力，提升可持续发展能力。

【关键词】产教融合 职教集团 人才培养 物流管理

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）04C-0009-02

二十多年来我国职业院校借鉴德国双元制、澳大利亚TAFE体系、英国现代学徒制、新加坡的教学工场等国外经验，对校企合作、工学结合进行了各种实践，但是未能形成具有中国特色的职业教育产教融合体系。近年职教集团发展迅速，为产教融合提供了新的路径，职业教育集团蕴含产业资源和教育资源，是校企合作的天然平台。因此，及时总结职业教育集团的探索，分析其可持续发展的缘由，进而培植内生动力，具有现实意义。

一、我国职教集团发展状况

（一）政策支持。职教集团的发展始于国家政策推动。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中相继明确以推进集团化办学为重点，鼓励多元主体组建职业教育集团，鼓励组建产教融合集团，推进实体化运作。

教育部、国家发改委、财政部等部委响应号召，2014年印发《现代职业教育体系建设规划》（2014—2020年），2015年教育部下发《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》，对集团化办学提出明确的指导意见，特别要求职业院校职业教育集团参与率达90%。……