【摘 要】本文分析教师学术道德失范的主要成因是教师学术道德意识薄弱、学校学术道德养成体系缺失等，提出提高教师自身学术道德修养、完善以学术道德为目标的科研管理制度、建立符合学术评价要求的人事考核制度等对策，以达到逐步规范学院教师学术道德的目的。

【关键词】高职院校 教师 学术道德 成因 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）04C-0013-03

目前，高职院校经过多年发展已经进入加强内涵建设的阶段，尤其是要重視应用性科研对地方产业和经济发展的贡献作用，重视教师科研素质的培养，以研促教培养创新型人才。但是，我国高职院校大都由中职学校升格而来，其中大部分教师也来源于从中职教师，相比较本科院校普遍缺乏科研底蕴，在科研工作中更容易出现研究水平低、学术道德失范等不良现象。因此，加强高职院校教师学术道德等科研素质的培养，努力提升教师的科研水平势在必行。广西农业职业技术学院多年来为了促进科研工作良性发展，针对少部分教师出现的学术道德失范行为逐步出台有效对策，取得良好的效果。

一、教师学术道德失范的表现

学术道德失范一般是指科学研究人员在学术研究整个活动中，呈现出的违反学术道德规范的不良行为。本文从教育教学、科学研究两个方面分析研究教师学术道德失范行为。

（一）教育教学领域中的失范行为。为了提高学生的创新创业能力，同时提升教师科研能力，实现教学科研相促进，广西农业职业技术学院要求每个老师都要指导毕业生撰写毕业论文。……