麦敏华

摘 要 作文一直是语文教学中的一个瓶颈，如何提高学生的写作能力，一直是语文老师非常关心也非常困惑的一个问题。本文从四个方面阐述了一些切实可行的提高学生写作水平的方法。

关键词 作文教学；阅读；审判官；赏析教育

中圖分类号：A，G252.17 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0194-01

作文一直是语文教学中的一个瓶颈，如何提高学生的写作能力，一直是我非常关心也非常困惑的一个问题。刚教作文时，我把作文题目告诉学生后，便让学生下笔写作。但我很快便发现，学生抓耳挠腮了半天，却迟迟没下笔！于是，我便改变策略，准备了几篇范文，先读范文后写作。这样一来，学生倒是很快就下笔了，可新的问题又来了：他们写的就是刚才读的！不读范文，学生就写不出作文；读范文，写出来的却千篇一律。作文教学，究竟何去何从？经过多年的实践，我慢慢摸索了一些切实可行的方法。

一、我手写我心——做生活的有心人

魏书生老师说过：“写的能力只有在写的过程中得到提高。”要想提高写作能力，一定要让学生多动笔写。对此，我采取写日记的方式。古人曰：“吾每日三省。”我要求学生“每日三问”。一问：我做对了哪些？二问：我做错了什么？三问：我该怎么做？我相信只要学生每天都在观察生活，记录生活，思考生活，那么，写作文的时候就有话可说了。

作文即生活的再现。王崧舟老师说，写作来自生活的需要，是有话要说、有情要抒、有事要叙、有理要讲。所以我要让学生从写日记开始，逐步养成“我手写我心”的习惯，让学生在日记里抒发内心的真实感受，培养用文字反映生活的能力。……