摘 要：文章致力于建立一套适合中职茶艺与茶营销专业的班级管理模式，通过科学的班级管理来提高学生的职业素养。在班级制度建设、文化建设上，让学生自我管理，并通过建立有效机制，提高管理效果。

关键词：职业素养；班级管理模式；制度管理；文化管理；情感管理

中图分类号：G717 文献标识码：A 收稿日期：2018-02-25

作者简介：陈丽敏（1978—），女，高级教师，高级茶艺技师，高级评茶师，研究方向：茶文化。

《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中提出，要进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和《中等职业学校德育大纲》的要求，遵循中等职业学校学生身心发展的规律，把社会主义核心价值体系融入职业教育人才培养的全过程。对中职生的德育要突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生爱岗敬业的优良品质。职业核心素养，就是完成某项工作（职业）以及从事这个职业长远发展所需要的意识、知识、能力的总和。

中职茶艺与茶营销专业的人才培养方案，是为学生在毕业后在从事茶业营销与管理工作中所具备的职业道德、专业技能和专业知识所进行的教育，其职业核心就是要实现这三者的有机结合。因此笔者尝试通过创建以培养核心素养为目标的“三位一体”班级管理模式进行职业核心素养的培养。

一、班级制度管理建设