曾玖贞，王超，邓贤君，王明华

摘 要：网络技术的发展、教育信息化的推进对传统的课堂教学模式提出新的挑战，随着MOOC资源的丰富，课堂翻转教学成为可能，而且收到了很好的教学效果。文章通过分析总结翻转课堂的研究方法，提出了可行的实施方案和路线，最后总结经验，让翻转课堂在更多的课程中实践起来，以提升教师的教学效果和学生的学习能力。

关键词：翻转课堂；慕课；教学模式

中图分类号：G642 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-08

基金项目：南华大学船山学院高等教育研究与改革课题（2017CZ004）；南华大学2017年度学位与研究生教育教学改革项目（2017JG012）；南华大学2016年度学位与研究生教育教研教改项目（2016JG007）；2016年湖南省普通高校教学改革研究项目（2016SJG29）。

作者简介：曾玖贞（1984—），女，南华大学电气工程学院教师，讲师。

*通信作者：王 超（1984—），男，南华大学电气工程学院教师，讲师。

可编程逻辑器件及应用（FPGA）是电子信息工程、通信工程和自动化等专业的一门重要的专业基础课，又是一门发展迅速、工程性强、实践动手能力要求较高的现代电子设计技术课程。课程在专业培养目标中起着承上启下的桥梁作用。根据以往FPGA的教学经验，笔者发现学生对这门课程的学习兴趣不大，学习效果不理想。因此，将翻转课堂引入到FPGA课堂中来，有利于调动学生学习的积极性，激发学生学习先进的电子电路设计技术的兴趣，培养学生主动探索、努力进取、团结协作的精神。

一、传统FPGA课堂现状

（1）在FPGA课程设置中，由于是专业基础课，难度大，所以理论课时较多。……