潘桂娟

[ 摘 要 ] 通过基于人文通识教育理念的希腊罗马神话教学，学生不仅仅可以学到西方语源、词汇知识，还可以更多地了解西方文学、艺术、心理、宗教、历史等知识，从而拓展知识结构，开阔国际文化视野。从教师应如何借助希腊罗马神话教学，提高学生文学欣赏水平、艺术审美能力、心理调解能力和跨文化交际能力四个不同视角，探讨希腊罗马神话教学的通识教育功能。

[ 关键词 ] 希腊罗马神话;通识教育;人文素养;

[ 中图分类号 ] G64 [ 文献标识码 ] A [ 文章编号 ] 1005-4634（2018）03-0059-06

通识教育（general education）最早起源于古希腊，也称文雅教育或博雅教育（liberal education）。第一次将通识教育和大学教育联系到一起的是美国博德学院帕卡德教授。他指出大学应该给青年包括“古典的、文学的和科学的，一种尽可能综合的教育，它是学生进行任何专业学习的准备，为学生提供所有知识分支的教学，这将使得学生在致力于学习一种特殊的专门知识之前对知识的总体状况有一个综合的、全面的了解。”[ 1 ]随着时代和社会历史文化语境的变化，西方现代大学通识教育的内涵和外延不断变化，但其核心始终没变：培养有思想、有判断力和有终身学习能力的合格公民和“全人”。进入21世纪以来，我国大学越来越重视通识教育，纷纷在全校范围内开设各种通识教育类选修课程以提高大学生的综合能力。目前国家提出的“一带一路”战略，已取得沿线多国的大力支持和参与。与此相应，必须关注中外文化的比较与交流。……