高梅兰

摘 要：复习课是学校教学重要的课型，在强调运用自主、合作和探究教学方式和提高学生学科素养的背景下，如何通过有效复习教学提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生学科核心素养。本文结合教学实践从“用好教材，培养学生自主复习能力”、“精心选材，培养学生高阶思维能力”和“丰富手段，提高学生复习学习兴趣”三方面进行阐述。

关键词：物理教学；复习课；有效教学；提高素养

复习课是学校日常教学重要的课型之一，提高复习教学的有效性是教师们不懈的追求。对于初中物理两册教材的内容，要在短时间内实现“温故知新、巩固提高、感悟方法、活化思維”的教学目的，提高复习教学效率是关键。在当今提倡学生自主、合作和探究学习，提倡培养学生物理学科核心素养的大背景下，我们应如何进行复习教学以实现复习课应有的教育功能，实现增效减负的有效教学呢？笔者结合多年复习教学的实践谈几点教学体会。

1 用好教材，培养学生自主复习能力

学生是复习学习的主体，教材是学生进行一轮复习时再现学习过程和物理知识的重要蓝本，指导学生用好教材，再次读好教材，既能让学生回忆熟悉旧知解决困惑，提高听课效率，同时也能有效提高学生阅读的兴趣和能力，培养良好的阅读习惯。

（1）任务趋动，引导学生自主复习

任务趋动能使学生做到阅读有目标、有动力。教师在复习课前，可先设计一些任务，如提示重点阅读的内容、简单的练习或思考的问题，并编制成复习“导学案”或“学习卡”，让学生在自读卡片的引导下完成任务。……