胡建荣

摘 要：长期以来，物理教学存在重知识传授轻技能训练，尤其实验教学不被重视。在当前核心素养时代下如何开展有效的物理实验课，并有效提升学科核心素养成为物理教师需要关注的问题。本文从核心素养角度出发，结合实验教学实例，探讨如何在物理实验教学中有效地渗透学科素养，以提升物理实验教学实效。

关键词：初中物理；核心素养；实验教学；教学实效

物理是一门以实验为基础的学科。长期的物理实验教学中发现，每到物理实验课，学生表现得特别感兴趣。在物理实验教学中，那些实验器材是帮助学生认识物理现象，理解物理知识的得力助手，更是学生动手能力提升的关键因素[ 1 ]。在当前核心素养时代下，物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任是物理学科的核心素养内容，学生的物理学科素养的养成离不开教师有效地实验教学，要想提升学生的物理思考能力、物理实践能力，需要重视实验的观察与教学。笔者结合物理实验教学经验，就如何有效做好核心素养时代下的物理实验教学进行有效地探讨与分析。

1 更新物理实验教学观念

一直以来，受传统教育观念与应试教育的双重影响，一些教师错误的认为“初中学生不会做实验不要紧”，只要“准确地做好考试中的实验题”就行，于是在一些乡下实验器材缺乏的学校出现了“不做实验而讲实验”与“不讲实验而背实验”的无奈现象，形成了“学生实验变成演示实验，演示实验变成不做实验”的应试情况！……