蒋青青

摘 要：学生是课堂学习的主体，学生的发展是课堂教学的根本目标，在实际教学中，教师的教学预案和课堂组织要为学生服务，要做到以人为本，以学生的发展为本，将课堂教学打造得更加多元，更加深刻，更加灵动。

关键词：以人为本；生本课堂；灵活；学习需求

学生是课堂学习的主体，一切课堂教学行为都应该为学生更好地学服务，为学生学得更好服务。所以在实际教学中教师要以人为本，根据学生的实际需要来组织学习活动，把控教学节奏，突出教学重点，以便学生学得更加深入，更加透彻。具体表现在以下几个方面。

一、把握学生的认知起点，突出学生的学习需求

学生的认知基础对于他们的学习而言比较重要，在教学中教师首先要把脉他们的认知起点，从而让教学从关键点出发，直抵“腹地”。为了做到这一点，可以从多方面入手来了解学生的学情，从而更好地将知识和学生联系起来，将教材和生活背景整合起来。

例如在“分数的初步认识”的教学中，华应龙老师的起点就有别于一般的课堂。华老师创设了一个大头儿子和小头爸爸交流沙发长度的故事。大头儿子在量沙发宽度的时候，将一条领带对折，发现比沙发宽度小一点，再对折之后，发现沙发宽度正好等于3个领带的长度，从而引出问题：“该如何表示出沙发的宽度呢？”针对这个问题，学生首先是建立模型，通过将领带对折两次发现领带的长度被平均分成4份，而沙发的宽度是3份。……