黄健新

摘 要：数学是一门工具性、基础性的学科，也是学生感知社会、适应生活所应有的基本素养。因此，在数学教学中教师就得善于解读文本、解读所生活的地域，灵动地把相应的生活资源创设为数学学习的生活情境，从而让数学学习变得更具亲切感，让学生在熟悉的情景中学会合作、学会研究、学会实践操作，进而学会思考，让数学学习变得生动且富有情趣。

关键词：生活情境；数学学习；交流探究

《数学课程标准》（2011年版）中就明确提出：数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛地应用于社会生产和日常生活的各个方面。所以在数学教学中教师就应在关注教材的编写意图的同时，还得善于把握生活资源，努力把数学内容与生活现象融合在一起，使创设的问题情境具有浓郁的生活气息，使得抽象的数学知识带有明显生活味，让学生在非常熟悉的氛围中去探究、去合作，从而学会研究，学会思考，使得数学学习变得顺畅，变得富有智慧。

一、选择有用的生活情境

在数学教学中要想营造一个具有生活气息的学习情境，首先教师得精准地解读教材文本，把握即将要施教的内容所隐含的生活因素，并精准地把握这部分内容对应的生活现象，以便使二者之间得到有效的整合。其次还得精确地把握本区域的生活习性，了解学生所熟悉的生活场景等，灵活地把教学内容融合在学生常见的生活事例或生活现象之中，从而启迪学生思考，激发积极有效的学习思考。……