摘 要：以精短、有韻律的语言来描述动作要领的词句，我们将其称之为口诀。在小学教育阶段，口诀这种语言艺术凭借自身简单易学、生动具体、记忆方便而得到了广泛的应用，并且取得了较好的教学效果。所以，体育教师要巧妙运用这一语言艺术来进行讲解示范，提高课堂实效。

关键词：小学体育；体育口诀；口诀运用

作者简介：曾建华，广东省广州市番禺区石碁教育指导中心教师。（广东 广州 511400）

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）10-0129-02

小学生背得最多的，应该是数学口诀。其实，在小学体育教学中，更应该运用这门语言艺术。体育课的很多技术动作要求都是专业、深奥的，而小学生年龄小，注意力较难集中，形象思维比抽象思维强。如果教师对技术动作的讲解一味冗长烦琐，学生就会听不明白，不感兴趣，甚至失去练习的信心，导致教学效果不尽人意。在体育课堂中适当地引入口诀教学，不仅可以有效吸引学生的注意力，而且对学生更为深入地掌握动作表象、强化训练效果也有一定的积极作用。

一、口诀运用要符合小学生的特点

在运用口诀进行体育教学时，首先要符合小学生的年龄特点。小学生的知识量相对较少，理解能力比较薄弱，所以在运用口诀时要注重语言的直观性、形象性、趣味性，尽量减少或不用成人化的深奥语言，应突出学生的主体地位。不同学段的学生具有不同的生理及心理特点，应根据他们的年龄特征运用不同的口诀。……