余兆金

摘 要：数学应用题是考核学生综合能力的题目，既检验了学生是否掌握了解题知识和技巧，也检验了学生是否掌握了解题的思想方法。在小学阶段教学中，应用题一直是教学中的重难点，教师需要根据学生的特点设计应用题的教学，才能让学生真正掌握应用题的解题思想。文章以高年级数学应用题解题为例，论述具体的教学策略。

关键词：数学教学；应用题；解题策略；解题思想

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）15-0096-01

随着新课改的不断推进，数学教材中的内容也越发丰富新颖，新教材的内容使得应用题的类型越来越多样化了，更多样化的应用题让学生学习起来更难，导致学生容易失去学习的兴趣。因此，教师要通过合理的方式激发学生的学习兴趣，利用创设情境提高学生的解题效率，联系生活，让学生体会到数学的实用价值。

一、图文转换，激发兴趣

目前，数学应用题大都是使用文字进行描述，小学生文字功底差，对语言文字的理解能力不够，往往一道简单的题稍微用一些文字进行描述后就不理解题目的意思了。在这种情况下，教师可以将题目转化成图画的方式帮助学生理解。学生对于直观的图画有着更好的理解能力，对于解题也就充满了兴趣。应用题中经常出现路程之类的问题，这一类问题是十分容易用图画的方式向学生讲解的，通过图画，学生能够清楚地知道起点与终点的关系，从而更好地解题。例题……