孟红亚

摘 要：计算是数学的基石，也是数学课堂教学的重要组成部分，更是数学教学的检验场，对学生的后续学习有着举足轻重的影响。因此，在数学教学中，教师要对计算教学引起足够的重视，优化教学策略，培养学生灵活、快速的计算能力，发展学生的数学思维，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

关键词：数学教学；计算课堂；策略引领；计算能力

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）15-0094-01

《义务教育数学课程标准》（2011版）指出：“要结合具体情境，体会数的运算的意义，经历与他人交流算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题，并能以结果进行合理的判断。”计算贯穿于数学教学的全过程，计算技能的培养也是数学学习的基础。教师应变革传统的教学方法，让学生在情境中学习计算，丰富计算形式，注重算法的多样化，让计算教学既有“深度”，又有“温度”，使学生对计算的方法理解得更透彻，掌握得更扎实，应用得更自如。

一、创设生活情境，凸显计算意义

数学与生活有着非常密切的联系，数学充满在生活的每一个角落。教师在进行计算教学时，应注重挖掘生活素材，拉近数学与学生生活之间的距离，让学生体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，真正从“课本数学”走向“生活数学”，体验计算教学的魅力和价值，进一步培养他们学会数学、学好数学的信心。四则混合运算的运算顺序是数学课本中的重要章节，在传统教学中，都是教师直接告知运算顺序，然后学生反复练习，达到熟记的目的，至于为什么那样算，学生还是不能深入理解。……