【摘要】高中时期，生物的学习给我们高中生学习带来全新的挑战。正因为生物在大部分学科当中优势不明显，学生的基础非常薄弱，容易产生畏难情绪，给我们学生学习带来非常大的阻碍，因此要主动培养自身的学习兴趣。学习兴趣就是学生依靠自己的学习需求表现出来的一种倾向，是学习过程中最为基础的内在驱动力，是能保证我们顺利进行学习活动的前提条件。作為基础教育当中的生物科学，一旦可以让我们高中生对生物学习产生兴趣，将大大提高学习效率，保证我们掌握生物知识。所以，文中通过分析高中生生物学习兴趣的影响因素，提出了如何培养高中生生物学习兴趣的方法。

【关键词】培养 高中生物 学习兴趣

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0123-01

兴趣是最好的老师，我们只有充满学习兴趣，才可以将思维维持在积极探索的状态中，才可以将学习当做是我们内在的心理需求，并不是将学习当做是一种任务。对应的我们如果对高中生物毫无兴趣，就根本不能学好这门课程，所以培养我们高中生生物学习的兴趣是学好生物的基础。所以文中探索如何培养高中生物学习兴趣就显得尤为重要。

一、高中生生物学习兴趣的影响因素

1.学生生物探索的实践机会不够

因为生活环境的不同，我们高中生所能够接受生物课科普教育的机会比较少，大多数城市的高中生在整个的成长过程中受到生活条件的约束极少有机会与大自然接触，更不能自主的探究生物。另外，学生家庭更不会关注生物科普知识的教育工作，因此，高中生在学校学习生物知识之前并不具备培养生物兴趣的实践机会。

2.学生学习压力大

因为高中生备受高考压力的影响，所以我们进入到高中之后每天面对着大量的沉重的学习任务，一定要将大把的课余实践花在学习各科当中，根本不剩时间自发探索生物知识，更不能够培养出我们对学习生物的兴趣。

3.生物学习困难

我们的生物学习效果将影响我们对生物学习的兴趣，有些学生缺少学习意志力，在遇到学习当中无法理解的知识点的同时就出现退缩的情况，根本不能正视学习过程中出现的挫折，对待失败也十分消极，我们在学习生物的同时容易产生畏难情绪，根本无法提高学习生物的兴趣。

二、培养高中生物学习兴趣的方法

1.应用生物实验，调动学生生物学习的积极性

生物主要是将实验作为基础的自然学科，生物学家利用生物实验总结出非常多的生物知识，利用生物实验进行验证。我们在生物学习过程中，生物实验是重要的学习方法。正因为生物知识比较晦涩难懂，依靠教师的单一照本宣科无法让我们清晰了解，无助于我们深入了解。如果可以直观的将生物知识点呈现出来，就肯定会带来不同的效果。我们的形象思维能力比较强，可以快速的感应到直观的事物，从而形成精准的认识，正因为生物实验这个方式具有直观性的特征，所以，做好生物实验是学好生物的良好途径。生物实验过程中，我们要根据自身的实际情况进行设计实验。利用实验可以让我们清晰的了解生物知识，牢牢掌握教学内容。为了我们可以更加良好的学习生物知识，拓展我们的思维，在生物实验实践当中要多根据实际情况改进实验内容。比如，我们在学习《利用显微镜观察表皮细胞》的实验过程中，经过对洋葱表皮细胞进行深入观察之后，再观察其他细胞，将试液浓度进行变化，我们才可以真正的对生物知识产生正确的认识，让我们更加愿意学习生物，更好的提高学习生物的积极性。

2.利用新的媒体技术掌握生物知识点

随着网络技术以及新媒体技术的快速发展让高中生学习生物知识的方法逐渐增多，可以利用视频技术、动画技术等，动态的展示出生物结构以及生态演变的过程，可以直接让我们认识掌握生物知识以及各种知识点之间的关系。特别是可以帮助我们了解比较难懂的概念，获得理想的效果，也更加适合我们高中阶段的学习特征，可以让我们在自由轻松的氛围学习，避免单一的知识介绍给我们带来枯燥之感，从而更好的加强我们的学习生物知识的效率，提高了我们学习生物的兴趣。

3.多参与课外活动，提升学习兴趣

生物知识当中有大部分是对生物界的各种生命现象进行描述，因此多参与课外活动可以让我们更加良好的应用知识，提高学习生物的兴趣，学生要每学期参与两次课外活动。例如，对种间关系进行学习能够让我们了解到周围地方各种生物之间的互相作用，了解利害。在群落结构的学习过程中，我们可以到校园当中认识每一个阶段的物种，同时深刻的认识到群落结构存在的价值。条件允许的学校可以安排我们高中生到各种动植物园对各种动植物进行观察，更加有效的激发出我们对大自然的热爱之情，提高我们的学习兴趣。

4.养成课前预习的习惯

在开始学习新的生物课程前，利用预习生物课本的方式让我们可以对将要学习的内容有大概的了解，认识即将学习的内容，对课上介绍的知识点是否可以应用预习掌握。对预习过程中没有理解的知识要重点听讲，对教师所强调的重难点我们要认真听课，标记处容易出现错误的地方。利用课前预习方式可以让我们了解到上课的过程中要更加关注那些内容，更好的提高我们的听课质量水平。不但如此，课前预习可以更好的提高我们的自主学习能力，培养良好的课前预习习惯为我们将来学习做好铺垫。

5.养成坚持课后复习的习惯

高中生物课结束后，我们要按时将课上教师布置的作业完成，还需要复习教师在课堂当中所学习的内容，我们要不断提升自我复习的能力，针对教师所教授的知识，课后要及时复习，而且一定要系统复习，增强对知识点的记忆。养成课后及时复习的习惯为高中生学习生物有较好的促进作用，利用课后对所学习的生物知识点进行巩固复习，打造出属于我们自己的学习知识体系。这样的方式主要是根据记忆曲线发展而成，具体原理就是按照知识的遗忘程度随着时间长短逐步改变，如果我们快速的复习已经学习过的知识，会延长记忆的时间。因此课后及时进行复习是我们延长生物知识的记忆时间的方式。

总之，高中生物在高中阶段已经是比较重要的一门科目，对高中生来讲，要利用良好有效的学习方式才可以更好的提高我们生物学习的效率，更好的增强复习的效果。所以，在生物学习当中，我们要积极的参与生物实验、利用多媒体技术学习、课前预习、课后复习巩固，从而更有效的提高我们生物学习的兴趣，提高生物学习效率。

参考文献：

[1]季顺琴.培养高中学生生物学习兴趣的策略研究[J].中学课程辅导（教师教育），2017（16）：39.

[2]张甲艳.高中生物学习兴趣培养策略探究[J].新课程（下），2017（06）：199.

[3]刘敏.高中生物学习兴趣培养方法探讨[J].考试周刊，2016（86）：160-161.

作者简介：

张伟辰，男，1998—，汉族，籍贯江苏丰县，高中在读。