华春燕 邹莉

摘要：拼音教学是一年级起步教学的重点和难点，拼音的掌握熟练与否对学生今后学习汉字起到了至关重要的作用。实践证明，在拼音教学中，巧用思维导图能够激发一年级学生的学习兴趣，提高学生的学习能力；实现教学中难点的突破，帮助学生掌握拼音知识；完善学生的知识结构，促进学生对拼音知识的整体把握；发展学生的思维，培养学生的创新能力。

关键词：思维导图；拼音教学；思维可视化

中图分类号：G623.21 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018） 04B-0056-04

《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出：“小学第一学段的学生要能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和整体认读音节，熟记《汉语拼音字母表》。”学好汉语拼音对于学生能够较好地识字、认字起到了重要的作用。然而，现如今很多孩子的拼音水平不能令人满意，或分不清声母、韵母、整体认读音节，或写拼音时存在各种错误，或拼读存在问题等。造成上述问题的原因有很多，但其中重要一点就是学生对于拼音的学习不得要领，其学习拼音的思维还没有彻底打开。思维导图作为一种组织和表征知识的工具，能够构造清晰的知识网络，便于学习者对相关知识点的整个知识结构的掌握，有利于发散思维的形成。

一、利用思维导图，激发学习兴趣

心理学研究表明：小学阶段的儿童有意注意时间短，而无意注意的时间较长。刚步入小学一年级的孩子这一点尤为突出。……