校本课程开发是一项艰苦的工作，尤其对于缺乏专业背景和专业支持的学校来说，更是一段艰辛的历程。然而，校本课程开发又是那样富有创造性，那样极具挑战，吸引着我们忘我地投入其中。

作为课程开发的老师，我们曾经这样困惑着：校本课程到底应该是什么样子？数学，为什么要回到身边？在我们的教育理想中，我们期待孩子们永远是幸福和快乐的，但实际上他们在学习时常常是那样的苦恼、烦躁和忧伤。现实和理想的反差，促使我们不能不思考：当一串又一串的数字、一道又一道的习题逐渐湮没了孩子们学习数学的勇气与热情时，我们可以做些什么？尽管我们没有编写教材的经历，但我们经历过一个又一个丰富多彩的数学实践活动。活动中，学生积极参与的热情使我们为之振奋，学生获取成功的喜悦使我们为之激动，学生所取得的丰硕成果使我们为之欣慰。这些，是多么真实而又生动的编写素材啊。我们迫切地感到，这一个个实践活动如果能记录下来，将是一笔多么宝贵的学习财富！让精彩的数学实践活动成为一个经典、成为一种传承，这是当初我们萌发编写《身边的数学》校本课程这一念头时最直接、最本真的愿望。

当时，我们并没有意识到，校本课程的开发其实任重而道远，我们还将逾越众多的障碍，迎接更大的挑战。当我们把想法初步列成课程纲要时，著名的课程专家郝京华教授指导我们说：“如果你们仅仅是想做一本记录数学实践活动的小册子，那像目前这样就足够了。……