王影

【摘要】将数学思想渗透到小学数学教学之中，能够在帮助小学生对数学知识点进行理解的同时，保证老师教学指导质量，对于数学教学而言，意义较大。为实现理想化数学思想渗透模式，本文将以青岛版数学教材为例，对数学思想在数学教学中的渗透方式展开全面论述，旨在强化数学思想渗透效果，保证小学生数学综合能力水平。

【关键词】数学思维 小学数学 数学教学 渗透方式

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0133-02

所谓数学思想是指，在现实世界中的数量关系与空间形式在人们意识中进行反映，并会通过一系列的思维活动而产生的结果。数学思想具有广泛性、奠基性以及总结性等方面的特征，是现代数学思想与传统数学思想精华之所在，能够对数学发展进行直观反映。将数学思想运用到数学教学之中，能够对学生数学能力进行有效锻炼，确保他们可以在对数学思维进行掌握的过程中，明确数学学习精髓。

一、课前准备环节，数学思想的渗透

在课前进行教学准备过程中，老师一方面要对教材编写用意进行明确，要结合教学对象以及教学大纲要求，对教材内容展开深度剖析，并要联系学生周边生活，利用生活中的情境展开相应教学，像利用买卖东西进行计算法教学等，以便能够制定出更加优质的教学方案；另一方面要在完成对教材深度探究的基础上，科学设置相应教学目标，要按照新课标要求，对学生进行知识技能、情感态度以及价值观等方面的培养，并要对目标进行细化，将其落实到各个阶段的教学计划之中，以保证所有阶段教学能够有序开展[1]。……